二、進辦公室的禮儀
我國宋代有位學者叫楊時。一天，他和另一位學者遊酢冒著嚴寒同去向老師程頤求教。到了那裏，見老師坐在堂上睡著了。為了不打擾老師，他們恭恭敬敬地站在門外等著。過了很久，老師醒來看見楊時、遊酢正靜悄悄畢恭畢敬地侍立在外麵，連忙說：“你們二位有什麼事？快請進來吧。”老師醒了並請他們了，他們才進門。此時，門外漫天大雪，地上積雪已有一尺多厚，楊時、遊酢全身都白了。從此，“程門立雪”就成為尊敬老師的一個故事而流傳了下來。
由此可見，在征得老師同意後方可進入教師居所或辦公室，這也是我國民族傳統的尊師禮儀之一。今天和古代相比，學科更加複雜，學校範圍更大，老師人數也更多了。一間教師辦公室裏往往有幾位甚至十幾位老師同室辦公。它是老師們靜心工作的地方，隨便進出和打擾老師顯然是不禮貌的行為。再說，老師在辦公室裏要處理的事情麵也很廣，可能在看書，在批改作業，在研究教材，在和家長或學生談心，在擬測驗和考試卷，也可能是在閱信或寫信。在這種情況下，一個學生貿然闖進教師的辦公室，不僅有失禮貌，而且可能影響甚至妨礙好幾位老師的工作。因此，學生進入教師辦公室必須敲門，或喊報告，要事先征得老師同意後方能進入。
老師的辦公桌上和抽屜有許多東西：教科書，參考書，備課本，教學摘記，學生作業本，考試卷，學生的成績記錄，還有老師的信件、日記、錢和其他物件。雖然東西很多，但安放時一般都是有次序的。如果這種次序被學生弄亂了，要用的東西找不到，就會使老師心裏著急，工作受到影響。像這樣的事，學校裏常有發生。造成的後果雖然輕重不一，而究其原因，卻全是因學生亂翻老師東西所造成的，可見其教訓也是很多的。
另外，老師的有些東西在一定程度上是保密的。例如：未啟用的試卷，對學生進行思想教育的摘記，不公開的學生成績等。若被亂翻而造成泄密，更會造成不良的後果。
還有，老師有一些純屬私人的東西，像信件、日記、錢物之類，那就更不能亂翻了。學生亂翻老師的東西，是對老師的不尊重、不禮貌，也是對自身的思想品德不愛護的行為。所以，對老師的東西，學生是不能亂翻的。
學生在教師辦公室不宜逗留過久，其原因有如下幾方麵：
（一）老師工作很忙，每天要備課，要批改學生的作業，要找同學談心，不僅自己要學習，還要和其他老師研究教學工作。很多老師，白天時間不夠用，還得把一疊疊學生作業本帶回家，在處理好家務之後再工作。如果學生在辦公室內逗留久了，就會耽誤老師的更多時間。由此可以看出，學生能不在辦公室久留，無異是學生對老師的關心和愛護。
（二）由於工作頭緒多而且繁忙，多數老師的時間安排都是有計劃的，而且排得很緊。如果學生在辦公室逗留久了，就會打亂老師的時間安排。
（三）現在，教師的辦公室多數是好幾個人合用的。如果學生在辦公室逗留時間過久，往往還會影響其他老師的工作。
總之，教師辦公室是老師工作和休息的安靜環境，學生在那裏逗留過久是不適宜的。
（四）作為對老師的尊重，學生在向老師告別時，應遵循一定的禮儀：
1.如果老師話已講完，學生向老師請教的問題已得到解決，學生應向老師表明對所問的問題已經理解，並向老師道謝。若是坐著談的，應起立把凳子放回原處，而後向老師微微鞠躬和道聲“再見”，然後離去。若老師起立目送學生，學生應請老師坐下。若老師舉步要送學生出辦公室，學生應請老師留步。學生切不可事一完就自顧自奔跑出辦公室。
2.若是老師找學生談心，談心已結束，學生應向老師表示：“明白了”、“理解了”或“想通了”。然後問老師：“可以走了嗎？”當老師同意了，學生可再照（1.）所述的禮儀離去。
3.若老師所講的問題，學生尚不理解，或還有不同看法，或問題才講到一半，上課的預備鈴已響了。在這種情況下，學生應與老師約定繼續談話的時間，然後照（1.）所述的禮儀離去。
三、家訪的禮儀
家庭訪問，是教師經常進行的工作，尤其是中小學，更是如此。在作家庭訪問時，如果家長、學生和教師相互間不注意禮儀，往往會造成某些誤會，甚至會影響教師、學生和家長之間的正常關係。所以，對此決不可掉以輕心。下麵扼要說說在進行家庭訪問時，家長、學生和教師各自應該注意哪些禮儀。
（一）家長應注意的禮儀：
1.如果發現老師來了，首先要熱情招呼。無論男女老師，一般都可隨自己子女的稱呼，如某老師某先生等。若手上正好有事或正在於家務，應盡快暫停起立迎接老師。
2.要請老師進屋。居住條件較好的，可把老師請進便於交談無幹擾的雅室。居住條件差的，也要選個便於交談的地方。把凳子先擦一下，然後請老師坐。如室內人員較多或較雜，要盡量請他們暫避。
3.給老師端茶時，要用雙手捧上（學生端茶也一樣）。
4.要主動而真實地向老師反映學生在家中的生活和學習情況。
5.如有需要，也可請老師扼要介紹學生在校的表現。