教師儀表是教師整個風範的內容之一。尤其在中學和小學，學生善於模仿，教師的儀表對學生審美觀的形成起著重要作用。中學生審美觀雖已經基本形成，並有較強的判斷是非的能力，但教師儀表的好壞，會使他們直接產生好感和反感，從而影響教師在學生中的威信，乃至他們上課時的效果。因此，教師的儀表對學生同樣有著重要的影響。所以，對教師儀表的基本要求，應當是具有職業美，即衣著、發式都要求整潔和大方。
所謂整潔，也就是整齊和清潔，教師的衣服不論其質量好差、新舊如何，都要做到端正、妥帖，衣服要洗幹淨，每粒扣子都要扣好。這樣，即使衣服穿得很樸素，款式已陳舊，質料也一般，但仍會給人以清新、高雅之感，令學生可敬可親，無形中成為學生學習的榜樣。
所謂大方，就是在服飾、發式方麵不要過分追求時新華美。一般說來，教師的服裝式樣宜莊重、明快和自然。衣服色彩不宜太鮮豔、太刺眼，而應以素雅、含蓄、文中帶花為好。因為一個教師如果經常打扮得花枝招展、濃妝豔抹，將會分散學生學習上的注意力，並有可能成為一部分學生議論的話題，這樣，會影響教學的效果和自己的威信，所以是很不足取的。
教師還應該有一個好的風度。所謂風度，是指一個人的精神氣質、舉止行為以及姿態等方麵的外在表現。教師的舉止姿態，總的要求應該是穩重端莊和落落大方。在公眾場合，還應十分注意自己的談吐和動作，如不要一麵講話，一麵摳鼻子，不要隨地吐痰，不要亂扔煙蒂，否則，都會影響自己的教師形象。
總而言之，一位教師在任何場合都應自覺地保持良好的儀表，待人接物嚴肅而溫和，舉止態度謙恭而自信，這樣，方能得到學生的愛戴和社會的尊重。
三、教師言談禮儀
師者，傳道授業解惑也。教師承擔的主要任務都離不開語言表達，因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。
講台上言談
（一）表達要準確。在講台上，教師在講授教學內容時應注意：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。教師在教授時應嚴格遵循學科的要求，掌握專用名詞和專業提法，不可隨意通俗化，乃至庸俗化。同時，講課要緊扣教學中心，嚴密、直接。
（二）音量要適當。講課不是喊口號，聲音不宜過大，否則給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，影響教學效果。
（三）語言要精練。講課要抓中心，不說廢話和多餘的話，給學生幹淨利索的感覺。
（四）講課時可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。但不可過於隨便，衝淡了學科的嚴肅性。過多地在課堂上講笑話，扯貧嘴，會影響正常教學內容的進行。
1.與學生談話
教師為了做好學生工作，經常要與學生進行談話，談話時要講究舉止，分別場合。
（1）提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。最好先簡要說明內容，讓對方有思想準備，然後商定談話的時間、地點、方式，讓對方認可，並對對方的合作表示謝意。
（2）熱情迎候，設置平等氣氛。要熱情迎候談話學生的到來，在門前熱情迎接，不能在屋裏站著不動或在門口談話，這是對學生的不尊重不禮貌。與學生談話時，座位安排及距離要適當注意，要讓學生坐在與自己平等的位置上。如果自己高坐其上，或坐在辦公桌後，會造成學生的思想壓力及心理失衡。
（3）舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，目光要注視對方，讚成的內容應點頭示意。與犯了錯誤的學生談話，對方如果不接受談話內容，甚至耍態度，教師要有耐心，擺事實，講道理，不提高音量、不反唇相譏，表現出良好的道德修養。
（4）分清場合，人情人理。教師的表情要與談話對象、內容協調一致。慰問、安撫類談話，既要深沉、嚴肅地與學生分擔痛苦，又要堅定自信，給人以力量和鼓舞；反映問題類談話，既要細心聽取，全麵了解，不厭其煩，又要把握政策，以理服人，苦口婆心；工作談話，既要簡單明了，講求效率，抓住實質，又要態度和藹，有涵養，不失風度；說明問題、批評類談話，要先消除對方的畏懼心理，縮小對方的感情差距，然後提出中肯批評，表情一般要嚴肅、認真。教師與學生進行談話時忌諱：忌談話中言過其實，故意誇大或縮小；忌對學生拉長語調，放慢語速、壓低音量；忌傳播不利團結或道聽途說的事情；忌批評時事實不清，不分場合。