2.實施過程中的創造性
由於職業指導計劃實施是一個需要不斷調整的動態過程，這就要求職業指導人員充分發揮自己的積極性、主動性和創造性：如要準確的選擇信息、采取靈活的指導方式和最適宜的，時機進行職業指導活動。從這種意義上講，職業指導計劃實施的過程不僅是一個對原計劃進行藝術再創造的過程，也是不斷豐富職業指導實踐的過程。當然，講創造性並不意味著職業指導人員可以隨意算改實施方案的原則或以各種借口對職業指導計劃進行抵觸。
（三）協調各方麵的關係
職業指導人員要協調上下左右的各種關係，協調校內外各種對職業觀、職業意向影響的因素，以便形成職業指導的合力。具體說，首先要協調好學校職業指導與社會影響之間的關係，社會的政治、經濟、文化、習俗、風氣、輿論等，對整個學校和社會成員都會產生巨大影響。學校職業指導人員的責任就在於根據社會發展需要，利用各種手段和方法，為培養學生良好的職業心理品質創造良好的環境。其次，要協調好學校內部各種教育力量間的關係，特別是要加強與各科教師的聯係，向他們反映學生在擇業或升學意向f業觀念方麵的情況，幫助教師結合各科教學進行職業指導。第三，要協調好與學生家長的關係。特別是在中學，取得家長的支持和配合是搞好職業指導工作重要條件。與學生家長保持經常的聯係，發動學生家長關心、參予學校職業指導工作，向學生家長提供谘詢、與學生家長共同處理好其子女升學就業方麵的問題。第四，協調好與學生可能的升學、就業單位的關係。同高一級的學校和事業、企業等用人單位保持密切聯係，一方麵可以獲取職業信息，為升學就業創造條件，另一方麵也可以及時得到畢業生情況的反饋’為改善職業指導工作提供依據。
（四）評價與研究
職業指導的評價與評估是改善職業指導工作的重要環節。評價的內容包括：職業指導計劃製定的是否正確合理、計劃實施的程度、範圍及效果、計劃實施的方法、程度是否需要調整或修改、哪些方法、途徑最為有效等。職業指導人員必須經常吸收學生及各方麵對職業指導工作的意見，做進行性評價。工作結束或告一段落時，要進行階段性總結，做出評價，不斷總結經驗，推動職業指導的健康發展。
此外，學校職業指導人員還擔負著對職業指導過程中各種因素相互作用及其發展規律的研究任務。要有意識地發現和解決職業指導過程中的問題，總結職業指導經驗，探索職業指導規律，還要經常參加國內外舉行的各種學術會議，交流職業指導研究成果，不斷提高學術水平。
以上列舉的職業指導人員的工作內容是僅就一般情況而言。實際上，職業指導頭緒很多，內容也非常豐富，而且許多工作是相互聯係並交織在一起的。