3.擇業指導
是學校職業指導人員根據學生個性特點，向學生提出所適合的職業範圍的建議，幫助他們確定適宜的職業或專業學習方向。上海市海南中學借鑒國外職業指導經驗開展初中三年級分流指導實驗’他們的基本做法是：縱向發展與橫向指導相結合；指導學生了解自身與了解社會相結合，學校教育同社會教育相結合；尊重學生本人意願與貫穿導向教育相統一；揚長避短與揚長補短並舉；社會需要與個人發展相溝通。主動向各類中等學校輸送畢業生，使分流趨向科學合理。
在開展職業指導過程中，他們遵守了三條原則：
第一，教育引導。把樹立正確的職業觀和職業道德，培養良好的勞動態度’增進職業意識和勞動技能的教育與訓練貫穿在職業指導過程中，通過各種活動促進學生職業意識發展，教給學生必備的擇業策略和方法。
第二，區別對待。根據學生職業意識發展水平和家長情況因人而異，正確引導、主動建議而不搞包辦代替。
第三，兼顧學生現狀和未來發展。由於學生的可塑性大，職業指導宜粗不易細。側重於學習水平和職業資格的指導，幫助學生初步選定升學或就業方向。
學校職業指導工作，除了以上三方麵外，還包括就業指導（求職指導）和職業適應性跟蹤調查。
同其他部門的職業指導相比，學校職業指導內容十分豐富，也最為全麵。美國聯邦教育總署提出的以學校為基礎的生計教育，將職業指導內容貫穿於小學至高中的整個教育過程中。
（二）中學職業指導課
職業指導課是許多國家中學職業指導的重要手段，如加拿大的《職業探索》課：英國、法國的《職業指導》課，美國的《生計教育》課，日本高中的《職業基礎》課，以及前蘇聯普通中學的《生產原理與職業選擇》課都屬於職業指導課。它也是我國開展職業指導的普遍形式。職業指導課是在固定的教學時間內，以課程的形式對學生集中進行教育的活動，是幫助學生了解社會，了解職業要求’樹立正確的職業觀和擇業觀、形成良好的職業道德觀念的重要途徑。
我國普通中學職業指導教育實驗綱要要求初、高中在職業指導教育上既要有階段性，又要有連續性，還要注意學生的可接受性。初中階段開設職業指導課是傳授有關基礎知識，屬啟蒙階段。重點幫助學生了解社會，了解職業，了解自己，提高對職業選擇的認識、初步選定繼續學習或就業方向。高中階段的職業指導課是加深有關知識的傳授，屬職業指導教育的提高階段。教育重點是引導學生廣泛了解職業或專業，進一步了解和剖析自己，正確選擇專業或職業。
1.中學職業指導課的目標要求
中學生職業指導課的教育目標主要包括以下四個方麵：
①教育學生熱愛勞動，培養勞動習慣，懂得平凡勞動的社會價值。幫助學生樹立正確的勞動觀、職業觀、擇業觀。
②幫助學生從身邊職業開始，逐步麵向社會，了解本地區各類學校和大類職業的一般情況。
③幫助學生了解自己（包括興趣、能力、性格、氣質），引導學生揚長避短，提高學生各種素質，確立初步的職業意向。
④幫助學生正確處理國家、集體、個人三者之間的關係，培養根據國家需要和自己特點選擇升學與就業方向的決策能力。
2.中學職業指導課的內容