報告的最後一張紙是複印件，上麵像是一紙證明，字跡密密麻麻，因為過分陳舊而模糊不清。
它記錄了饒星海出生的經過。
他降生於一場深入內陸的強台風之中。風停雨歇的第二日，福利院的人打開大門，看到了壓在樹下的女人和她懷中保護著的嬰兒。女人斷氣多時，大樹正好砸在了她的腰上，但幸運的是，孩子隻是昏迷了過去，小胸口還隱隱帶著熱氣。
女人身上沒有任何可以證明她身份的證件。福利院院長從醫院把康複了的嬰兒接回來的時候，頭頂朗星遍布。她姓饒，所以給懷中嬰孩起名為饒星海。
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這一夜的沈春瀾，為一個男人輾轉反側，無法入眠。
饒星海的身世給了他最可怕的一擊。這太沉重了！他隻是一個大學老師，根本沒能力負擔起這麼大的責任，去引領一個孩子。
他心裏還有一個小小的聲音：而且他和我有什麼關係呀……○本○作○品○由○思○兔○網○提○供○線○上○閱○讀○
沈春瀾隻把這職業當作一份工作，他還沒做好承擔他人人生的心理準備。
頂著一雙黑眼圈的沈春瀾，第二天剛到辦公樓就被係主任叫了過去。看完特殊人類認知科學專業12個人的海域檢測報告之後，係主任的銀發似乎更白了。
“沈老師，考慮訓導吧。”係主任說。
沈春瀾心中一震，臉上的冷靜表情再也維持不住，狠狠咽了口唾沫。
“尤其是這個學生，”係主任擰緊眉頭，神情嚴峻，“饒星海。”
沈春瀾咬了咬唇，他感到強烈的不適，係主任的話勾起了一些不愉快的回憶，他幾乎是本能地抵抗：“不必要訓導。饒星海才剛大一，他熟悉學校環境和班上同學之後，評價會有改善的。調劑師也是這樣講。”
“7分的學生，今年新希望裏，是唯一一個。”係主任沒有讓步，“太危險了，小沈。你要為其他學生考慮。”
沈春瀾微不可察地搖頭。這幾乎是他下意識的反應：“不至於的，不至於……”
“你也要為饒星海本人考慮考慮。”
這句話讓沈春瀾停止了否定。
“再說了，小沈，”係主任又開口，“你以前也接受過訓導，你知道，它是有用的。”
這場談話令沈春瀾心情變得極其糟糕。他今天就要給班上的學生上第一節 “認知科學導論”，看著眼前的備案本，沈春瀾沉默地翻了又翻。
學生陸陸續續來得差不多了，三三兩兩地跟他打招呼，不算十分親熱，但至少有禮貌。
饒星海是從後門鑽進來的，沈春瀾眼角餘光一捕捉他，立刻又發現這人在看自己。
饒星海看他方式和別的學生實在不一樣，有些冒犯，有些不禮貌，眼底隱隱藏著火似的。
沈春瀾思考了很久，但想不出自己什麼時候惹惱過饒星海。
他看了眼時間，站在講台上清了清嗓子，隨後大步走向仍舊坐在最後一排角落裏的饒星海。
“饒星海。”他敲了敲饒星海的桌子，“你出來一下，我有話跟你說。”
饒星海抬頭，神態平靜地站起身。他沒有帶書包，手上隻有一本書，《哨兵通識》。
沈春瀾：“……你沒帶導論的教科書？”
饒星海：“那本不好看。”
沈春瀾無言以對：“你，哎，你先出來，我跟你談談。”
他看到饒星海合上手裏的書。他的學生正好看到了通識的第三章 ，“性與性反應”。
第4章 第一堂課
9月，夏的彌留時光，太陽還