他不僅自我提高還認真組織全班同事共同學習，共同編寫帶電作業操作規程，努力提高全班的作業水平。從2007年班組改革後，吳燎原積極組織班內業務培訓，進行認真的調查研究，製定了配套事故搶修和帶電施工作業方案，完成了多項重大任務。吳燎原還帶領全班成員積極進行技術創新和項目研發，先後完成了絕緣平台、絕緣梯帶電斷接火等項目，並把技術創新的成果及時應用到實際生產中，使新項目常規化、規範化。他們開發的10千伏帶電更換分段開關獲得了福建電力公司2005年科技開發進步三等獎。
吳燎原不僅帶領全班在新知識、新技術培訓中不斷進步，而且在工程質量、工業態度、吃苦耐勞方麵也毫不放鬆。全班多次麵對重大搶修任務和險情中敢打敢拚，用自己的辛苦和危險換來了人民群眾生命財產的安全。無論何時何地，吳燎原總是能第一時間來到最需要他的工作崗位上，從不討價還價，從不叫苦叫累。因為他知道電力供應關乎國計民生，他的一點小小的努力就能換來千千萬萬老百姓生活的安定祥和。
【職場感言】
中央電視台《對話》欄目曾以“影響未來若幹年發展的最有價值的理念”為主題，對124位參與過《對話》節目的嘉賓進行了一次問卷調查。問卷的最後一個問題是：“請給您所認為的在未來10年中最有競爭力、最有希望成功的人士畫像。”綜觀這124份問卷的答案，學習能力、創新能力、實踐能力被公認為未來成功人士最應該具備的3種能力。
“不學習、不創新，即死亡”已經成為很多人的座右銘。在這個信息主導一切的社會裏，學習能力和創造力是一個人知識和能力結構中最有價值的部分。特別對新員工來說，提升自己的學習能力和創新能力，是在競爭中獲勝的關鍵。在企業中，你會發現那些得到升遷的人不是讀書成績好的人，而是有知識更新能力和創造力的人。
每個企業都希望員工踏踏實實的工作，還希望他們能夠勤於用腦、思路開闊、能創造性地開展工作。有人說，20世紀80年代，重要的是文憑；90年代，重要的是經驗；21世紀賦予學習和創新以至高無上的價值，最受歡迎的將是有學習和創新潛質的員工，特別是在網絡、廣告、策劃、谘詢、證券等知識密集型行業，創造性工作能力更為重要。
某獵頭公司總監說過：“現在各個用人單位委托“獵取”的人才特性都各不相同，但都離不開以下8種素質：合作開發、學習、創新、自信樂觀、有責任感、自律、理性和執著追求。”具有學習能力和創新能力是一個高素質人才的突出表現。僅有學曆和書本知識並不能完全證明其素質和能力，當知識的底蘊與現實過程中需要解決的矛盾發生碰撞而濺出火花時，那就需要更新自己發揮創造力。
成功者與窮困者之間，往往就差那麼一點點——前者通過不斷的學習而產生新奇的念頭並緊緊抓住，而後者卻因為自己的倦怠而把它輕易地放了過去。
【勞動者語錄】
立主人翁之心、行主人翁之責、做主人翁之事。
——吳燎原