學習對於優秀員工的成長來說，是十分重要的。從不懂到懂，直到成為專業能手，就是一個不斷學習、實踐的過程。不學習將失去競爭力，不提升自己的價值就不會有升職的機會，因此，優秀員工永遠都會把“學習、學習、再學習”作為自己的座右銘。在勤奮和好學的基礎上，員工自身的知識和技能不斷提高，在實際工作中自然而然就會產生新思路、新做法，這樣的員工也才會獲得企業的青睞，獲得升職加薪的機會，才能真正稱得上是優秀的員工。
【勞動者語錄】
唯有勤懇奮發，謹慎從事，堅持不懈地學習、學習、再學習，才能在科學的道路上越走越遠。
——雷凡培
劉 玠——創新成就改革新風
【事跡回放】
劉玠是中國工程院院士、教授級高級工程師。10餘年來他帶領著鞍鋼員工銳意改革，積極進行生產新技術、新工藝的學習和開發，讓陷入困境的鞍鋼重新煥發了光彩，再一次站在了我國重工業發展的最前沿。
鞍鋼曾是新中國“冶金工業長子”，曾創造過鋼鐵工業無數個全國第一。然而隨著改革開放，國家向市場經濟轉型，鞍鋼顯得“老了”，落後的技術和設備還有管理體製製約了鞍鋼的發展。1994年，鞍鋼經曆了慘重的“死亡”：技術裝備落後，產品積壓、銷售困難、資金緊缺，鞍鋼被迫停了兩座高爐，沒停的高爐也放慢冶煉速度。公司靠向全體黨員們借資7000萬元買煤才勉強避免陷入停產的絕境，職工工資被拖欠兩個月，800多萬噸鋼養50多萬人。當時有人斷言，白給50個億也救不活鞍鋼。然而鞍鋼的命運並沒有走到盡頭。1994年底，鞍鋼召開了一次幹部會議，一個氣質儒雅的中年人，坐在了主席台上。他就是劉玠，從這一刻起，他的命運就和鞍鋼的命運連在了一起。
在來鞍鋼之前，劉玠放棄了到北京鋼鐵研究總院當院長的機會，毅然選擇了擔當這個50多萬成員的大家庭的當家人。在他看來，鞍鋼陷入困境的症結在於“兩個老化”——設備工藝老化，產品質量老化、“四個難題”——機製轉換難，債務解除難，冗員解決難，社會負擔難。在經過充分的調研之後，劉玠和領導班子決定對鞍鋼的技術和設備進行改造。如果采用常規的方法，鞍鋼根本沒有可能快速地將陳舊裝備全部更新，但鞍鋼用超常規的舉措把別人不敢想的事情變為現實。在平爐改轉爐項目中，鞍鋼突破傳統思維，創造性地在平爐廠房裏建轉爐，而且不停產、不減產，由此形成鞍鋼技術改造新模式，並成功地應用於以後的所有技術改造項目。
在技改過程中劉玠堅持“拿來主義”和“本土製造”相結合。鞍鋼技術改造的一個亮點是1780mm熱連軋。影響質量和技術水平的關鍵部位由國外引進，其他凡是國內能製造的設備，全部在日本三菱技術人員的監製下由國內製造，節約了大量資金。在引進中學習、在聯合開發中鍛煉，鞍鋼逐漸掌握了熱軋帶鋼生產的國際先進工藝、技術。鞍鋼消化吸收1780機組的工藝技術後，用他們多年在熱連軋方麵開發的技術成果，依靠自己的力量改造大半連軋機組，建成了國內第一條擁有自主知識產權、達到當代國際先進水平的1700短流程薄板坯連鑄連軋生產線，投資僅相當於國外引進項目的1/3；改造原有冷軋機，新增淺槽紊流鹽酸洗線，形成一條國際先進水平的冷軋酸洗聯合機組。這三條板材生產線的改造迅速提高了鞍鋼產品的質量和檔次。