什麼事都隻在乎結果的媛媛跟著媽媽一起去參加親子比賽，在緊張刺激的比賽環節中，媛媛和媽媽一起團結合作克服了許多困難，雖然沒取得什麼名次，媽媽還是很高興。但媛媛卻對結果很不滿意。她認為自己和媽媽那麼辛苦，就該得第一名才對。知道女兒不開心，媽媽耐心的安慰女兒：“雖然我們沒有拿到第一名，但是我們在比賽過程中所得到的東西是一樣多的。比如媛媛現在騎自行車比以前騎得更棒了，媽媽也學會了爬樹，覺得自己年輕了很多。這都是我們的所得呀，跟這些比，比賽的名次又算得了什麼呢？”
正如媛媛的媽媽所說，隻要努力地嚐試，就一定會有所得。如果讓孩子一味地盯著“結果”看，就會讓她的思維變得狹隘起來，不但無法麵對失敗，更無法從自己的付出中找到快樂。大科學家法拉第曾經說過：“工作本身就是一種報酬。”那麼，家長也可以用同樣的話告訴孩子：“努力的過程中所學到的經驗就是對自己努力的最大報酬。”
讓孩子明白“失敗”隻是階段性的
孩子一般隻關注短期內的“成功”，或者短期內的“失敗”。但是，在我們的日常生活中，總是“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”的。如此一來，家長就要讓孩子學會用長遠的目光去看問題。讓孩子明白，偶爾一次失敗算不了什麼，隻要不放棄，在失敗中所取得的經驗就可以幫助他很快取得成功。
家長還可以試著用一些名人的事例引導孩子自己去思考問題。愛迪生為了研製新的照明用具——電燈，共試用了1600多種耐熱發光材料。1600多次不成功，在常人看來就是1600多次失敗。可是在愛迪生看來，正是這1600多次失敗中取得的“經驗”才讓他取得了研製電燈的最後成功。讓孩子學會用最積極的態度去思考，用最樂觀的精神和最輝煌的經驗支配和控製自己的人生。隻有這樣，孩子才不會因為短暫的付出沒有得到回報，就停止自己的付出。
教子故事愛因斯坦的“小板凳”
愛因斯坦小的時候，有一次手工課上同學們把自己的作業都交給老師，愛因斯坦也用髒兮兮的小手交上去一個做得很糟糕的小板凳，老師不屑地看了一眼，說：“天啊，你這是什麼，也能叫做小板凳嗎？我相信沒有比這更醜的小板凳了！”愛因斯坦隨手從桌子裏麵取出來兩個更糟糕的小板凳，對老師說：“這已經是我做得最好的一個了，比前兩個好多了。”
原來，愛因斯坦為了能做出合格的手工藝品，一個人窩在房間裏足足花了一天的時間。開始的時候，他連拿刀都不會，一不小心就割傷了自己的手。可是，等他好不容易完成一個小板凳時，卻發現自己實在是做得太醜，所以不得不重來。如此這般，一直做到第三個，愛因斯坦才有點滿意，就把這個他認為最棒的板凳交給了老師。