教子箴言
由於某些原因，孩子們在學習的時候往往偏愛這門，或排斥那門，結果就出現了偏科的現象。在對待孩子偏科的問題上，家長切忌對孩子強加壓力。要知道，孩子偏科並非一朝一夕的事，要糾正孩子偏科的毛病，自然也不能急於一時。
這次家長會上，萍萍的班主任告訴萍萍爸爸，雖然萍萍在語文課上能夠很精彩地回答問題。可到了數學課上就完全提不起精神了，有時甚至偷偷地看課外書，怎麼說她都沒有用。
回到家，看到萍萍一臉的緊張。原本想大發脾氣的萍萍爸爸也有點心軟了。是呀，都怪自己粗心，看到孩子每次的總分還不錯就沒去管她了，現在孩子的成績弄成這樣，自己這個當父親也是有責任呀！
於是他把數學試卷輕輕的放到了茶幾上，溫和地把女兒叫到麵前。用比較親切的語氣說：“我看了你這次的成績，總的來說還是不錯的。尤其是語文，得了全班第一。數學是差了點，但你的試卷我也看了，基礎還是不錯的，就是太過粗心，在計算方麵出錯很多。恩，你可以跟爸爸說說你的語文為什麼能學得這麼好嗎？還有數學，又怎麼會容易粗心呢？爸爸想聽聽你的意見。”
原以為會被大罵一頓的萍萍聽了爸爸的話，心裏安定了許多。認真地想了想後，說：“從上個學期起，我就開始當我們班的語文課代表，平時同學們有什麼不會的題目都會來問我。我要是不會的話就很丟人，所以我就花了很多的心思去學語文。而數學，我每次用功也都考的不是很理想，所以我就沒那麼認真了。”
“是嗎？用功了還是不理想，我看你主要還是考試的時候太粗心，犯了很多本來完全可以避免的小錯誤。爸爸不會怪你的，這張數學試卷你自己拿過去認真分析下，待會再跟爸爸說說情況。好好加油吧！”爸爸語重心長的對女兒說。
聽了爸爸耐心的開解，萍萍心裏的壓力輕了許多，她開始有信心學好數學了。
接下來的考試，萍萍都發揮的比較出色。她的數學成績雖然還是不能跟她的語文成績比，但也的確進步了不少。爸爸很替她感到高興。
延伸閱讀糾正孩子“偏科”不是一朝一夕的事
現在的很多孩子都存在偏科的現象，輕度的偏科影響孩子的學習成績，但若是任其發展下去，極其嚴重的還會給孩子的人格造成缺陷。
每個孩子的學習環境不同，個性特點不同，學習方法不同，產生偏科的原因也各不相同。所以，隻有對症下藥，才能幫助孩子糾正“偏科”的壞毛病。
有的孩子從小就喜歡閱讀，語言能力較強，加上強化的寫作訓練，對語文情有獨鍾；有的孩子頭腦反應迅速，對理科問題解決起來輕鬆自如，對需要大量背誦、書寫的文科則感到枯燥無味；還有的孩子因為對任課老師有看法，從而影響到其聽課態度，從而導致偏科。
一般來說，孩子對自己不感興趣的科目，往往花的時間少，上課也提不起精神。而在感興趣的科目卻下很大的功夫，厚此薄彼，進而造成不同科目成績上的差異。孩子偏科，家長和老師隻有積極的進行正確的幫助和引導，才能避免孩子走入厭煩該科的惡性循環中去。
要糾正孩子偏科的壞毛病，就不能讓孩子產生對偏科的認同心理。自製力還不強的孩子大多處在興趣大於毅力的階段，他們不善於總結自己在個別科目上存在的問題。這就要求家長要注意觀察孩子，如果孩子出現某科作業較慢，錯誤較多，馬馬虎虎，可能就是偏科的初始表現。一般來說，家長再從孩子的卷麵分析，就可以判定孩子是不是出現了暫時性偏科。家長要多和老師進行溝通，了解孩子的課堂情況，防止出現實質性偏科。
家長可以試著從孩子喜歡的學科入手，讓孩子知道各學科之間是相互聯係、相互滲透的。家長要幫孩子認清偏科的危害性，特別是對學習成績的影響。進而讓孩子去克服不愛學偏科科目的畏難情緒。讓孩子明白，自己的偏科是暫時性的，偏科不可怕，怕的是失去了學習這門科的興趣和自信心。