此外，當孩子們有什麼事做得讓父母高興或失望時，美國家庭一般不會通過增加零花錢或減少零花錢來對孩子進行獎勵或懲罰，而多半采取其他適當的方式來鼓勵和教育孩子。更為重要的是為了牢固樹立孩子們的財務責任感及價值觀，父母們還會就孩子如何使用零花錢製訂一些準則。這些被西方家庭普遍遵循的準則是：
管父母對孩子說些什麼父母自己的理財主試是最具有說服力的；
定期、準時發給孩子零花錢，從不用孩子提醒。定期性是教孩子們學習花錢規則的關鍵所在；
盡可能少地預付孩子零花錢讓他們學會收支平衡的原則；
零花錢的數額基於家庭收入境況、孩子年齡和樂意接受的程度來決定，以及期望他們用來做什麼；
包括一部分讓孩子自由支配的數額，以便讓他們學會如何在花錢時做出正確的選擇；
對孩子的花錢行為進行一些必要的約束，以便使其消費習慣符合家庭的規定及家庭價值觀；
從不用零花錢去“購買”孩子們對父母的愛，也不用它來代替父母用於教育孩子所必須的精力和時間。
西方社會對獐的經濟意識教育比較看重，這與西方社會商品經濟發達有關。為此我們可得到以下幾點啟發。
（1）錢和日常生活密不可分，獐的觀察能力很強，對錢產生的舉早於其他事物，因為錢能給獐帶來直接的好處和利益。家長隻要帶獐逛幾次商店，錢的用處便牢牢樹立在兒童心中。
（2）錢的知識與道德教育有緊密聯係。孩子懂得錢應該經過勞動賺得後，便產生愛惜錢的心理，引起儲蓄行為，避免浪費。我國當前某些學校學生對錢毫不珍惜，任意揮霍浪費，與缺乏理財教育有關。據報載，武漢小學生流行收集《水滸》人物套畫，扔掉幹脆麵，浪費驚人，完全沒有愛惜錢的意識。
（3）懂得節約錢，計劃開支，是很好的習慣。將來長大後有助於從事財會經濟工作。知道自己掙錢，培養獨立精神。美國洛克菲勒財團的創始人洛克菲勒在童年時代，祖父每周給他10美分零用錢，到周末檢查是否增加，迫使小洛克菲勒到街頭賣報，養成勞動賺錢的觀念。
今天看來，小洛克菲勒的童年不僅對他日後成為商業巨頭有很大意義，而且對我國兒童的經濟教育也有借鑒意義。
（4）通過理財教育，了解商品社會，培養參與意識和競爭意識，打破傳統觀念對理財教育的束縛，轉變思想，為將來學生進入社會作好準備。
從小培養小孩子的理財觀念，是對個人，家庭，社會都非常重要！