這種奇異的現象造成的結果就是，吳雲不能向其他羨慕他的師兄師弟一樣，隻要有了新的觀點，隻要有了新的想法，就可以發表出去，然後借此與人交流，彌補自我的不足，並有所提高。他必須考慮許久，認真驗算，在幾乎確定觀點正確之後才能投稿，而他唯一的優勢——向懷爾斯請教——也在畢業之後失去了。
有人會問，這怎麼會是吳雲提高的障礙呢？仔細考慮，力求正確不正是科學的精神嗎？然而，這種精神是不完全的，對於提高也是不利。相信所有人都能感覺到，在學習的效率方麵，向願意共同進取的人學習的效率遠高於向久負盛名的人學習，而自己一個人閉門造車，冥思苦想帶來的提高又會遠低於向人求教，懷爾斯的名望讓吳雲無法很人共同學習，而畢業讓他不能隨時求教，這是他在工作以後難以提高的很大阻礙。
但這不能說懷爾斯給吳雲帶來的就是壞處了，當然就現在而言，是弊大於利。但吳雲在其門下學習的四年卻絕對是好處多多。當時的吳雲已經顯露出了他的數學天賦，遠高同輩的能力讓他得到了接受懷爾斯教導的機會，並在很多問題上的到了正確的指導，尤其是在學習方向上的指導，可以讓吳雲少走很多彎路，這種快速的提高——當然是遠低於此刻的速度的提高讓他在畢業伊始就得到了留校的機會。想想看，留在這個數學王國金字塔尖的地方，和懷爾斯成為同事，這偌大的榮譽是多麼的珍貴。
此刻，回想到求學時的艱辛，吳雲心中是充滿甜蜜，他暗下決定，一定要把握這次機會，榨取羅蘭每一分知識，力圖在最短的時間裏得到最多的知識。再回想羅蘭他們離開的時間，好像還有幾十年吧，吳雲開心的想：“應該足夠了吧”
伴隨著吳雲支持不住的熟睡，船長的意識逐漸清醒，原來現在已經是兩天以後了。
羅蘭頭痛的看著吳雲趴在桌子上的身子，苦著臉自言自語道：“他難道不會自己上chuang睡覺嗎？又要讓我搬，一百多斤啊！”
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就在這良好的學習氛圍中，吳雲每隔一兩天睡一覺，睡醒了就由羅蘭講他在上學時學到的一些數學上的東西，思考完畢再由羅蘭搬他回去，這種在吳雲看來美妙無比，在羅蘭看來不堪忍受的生活持續了兩周還多，如果不是船長醒了過來，羅蘭一定會徹底的厭惡數學。
在這十多天中，羅蘭被迫回憶起他在過去兩百年裏記得的全部與數學有關的東西，包括他在初等學校學習時的那個可惡的老學究，羅蘭恨恨的對吳雲說：“數學家都是精神分裂，那個老妖怪，是的，就是那個活了七千多歲的科摩多人，他不但“毆打”我們這些不到他年紀百分之一的小孩子，還變成巨大的怪物嚇我們，你能想象嗎？用他那巨大的臉嚇唬還不到四十歲的我們。”
吳雲一臉誠懇的回答道：“的確如此，這老妖怪真是笨的可以，哪個四十歲的人還會用這種辦法來教育自己的孩子呀，你說是嗎？羅蘭。”