班主任大概見我死不承認吧，冷笑了一下，她低頭看了我桌子練習本上的題目，就問：這些都是你自己做的是吧？
我是，班主任嗯了一聲，然後她就用手把我作業本上的的答案捂住了，既然是你做的，你再做一遍給我看看，班主任這麼，我的心裏就忍不住就咒罵起來，老子抄的是數學作業，又不是你的英語作業，你管我幹啥？
班主任的手很好看，又白又嫩，這麼壓在我的作業本上吧，讓人一看了，就像親一親，可惜，此時此刻的班主任板著臉，我也沒心思想這些。
班主任見我不話，就越發冷笑了，：咋了？做不出來？
我看著作業本上的這道數學題，頭疼起來，我的數學本來就不好，特別是函數方麵，這道題要求解出函數表達式，單調區間以及在某個區間內的上的零點個數，就算剛剛才抄過一遍，但我還是一竅不通，看著班主任那戲謔的眼神，我很蛋疼，就扯個謊這道題有些難，我要重新花時間求解才行。
班主任聽我這麼，直接就冷笑了，一道簡單的函數題就算難了？她她雖然好幾年沒學數學了，但這題她都會做。
被她這麼一，我心裏也挺憋屈的，當著全班人的麵數落我，搞得我麵子都沒了，就你會做你做一次給我看看？其實我也認為班主任是故意虎我的，畢竟她是英語專業的，高中畢業都好幾年了，她還記得怎麼做？
班主任冷冷看了我一眼，就：我要做出來你咋？
我你要做出來了，今兒隨你怎麼整都行，班主任笑了笑，看著我這可是你的，你看著，著，她就拿起我的草稿本和一支筆，刷刷刷的就做起來了。
大家也都挺好奇的，都看著我們這邊呢，似乎班裏的同學也想知道班主任做不做得出來，這還沒幾分鍾呢，班主任就把她求解的函數表達式單調區間等等都做出來了，接著她就扔給我，把你抄的作業拿出來對對看看，正確不正確。
看到班主任做出來的答案，我心裏就涼了一截，因為這些答案我剛剛才抄過，記憶還是有點的，我隱約覺得這答案是對的，我尋思今兒怎麼著都要被班主任罰了，就索性把蓋在我作業本下，夏詩的那本作業本給拿了出來，夏詩的數學非常好，這道題她應該做對了，我對了一下，跟班主任在草稿本上求解的一模一樣。
班主任就冷笑了，咋樣？
我點點頭，對了。
這時候，班主任就拿起夏詩的作業本，翻到封麵上，估計是想看看是誰的吧，看到是夏詩的作業本後，班主任就問夏詩：你為啥要把作業本給張成他們抄？
我不想連累夏詩，就趕緊是剛剛上自習之前我偷偷拿過來抄的，夏詩不知道。
班主任哦了聲，就轉過臉看著我跟勾毛，：我過多少遍了，作業自己做，做不了可以問同學，問老師，要是個個像你們這樣抄，老師布置作業還有什麼用？