說謊是一種不良的行為習慣，一經形成，就相當頑固，不易改正，而且說謊在現實生活中又相當“流行”，造成了一種很不好的社會風氣，因此，矯正孩子說謊至關重要。
從前有一位賢明而受人愛戴的國王，把國家治理得井井有條，人民安居樂業。國王隻有一個女兒，她已到了結婚的年齡。於是他決定，在全國範圍內挑選一個女婿，培養成自己的接班人。
國王選婿的標準很獨特，給小夥子們每人發一些花種子，宣布如果誰用這些種子培育出最美麗的花朵，那麼誰就成為他的女婿。
小夥子們領回種子後，開始了精心的培育，從早到晚，澆水、施肥、鬆土，誰都希望自己能夠成為幸運者。
有個叫雄日的青年，也整天精心地培育花種。但是，十天過去了，半個月過去了，一個月過去了，花盆裏的種子連芽都沒冒出來，別說開花了。
苦惱的雄日去請教母親，母親建議他把土換一換，但依然無效，母子倆束手無策。
國王決定的觀花日子到了。無數個穿著整齊的小夥子們湧上街頭，他們各自捧著盛開鮮花的花盆，用期盼的目光看著緩緩巡視的國王。國王環視著爭奇鬥妍的花朵與漂亮的小夥子們，但他並沒有像大家想象的那樣高興。
忽然，國王看見了端著空花盆的雄日。他無精打采地站在那裏，眼角還有淚花，國王把他叫到跟前，問他：“你為什麼端著空花盆呢？”
雄日抽泣著，他把自己如何精心種植，但花種怎麼也不發芽的經過說了一遍。還說，他想這是報應，因為他曾在別人的花園中偷過一個蘋果吃。沒想到國王的臉上卻露出了開心的笑容，並且高聲說：“孩子，我找的就是你！”
“為什麼是這樣？”大家不解地問國王。
國王說：“我發下的種子全部是煮過的，根本就不可能發芽開花。”
捧著鮮花的小夥子們都低下了頭，他們全部都另播下了種子。
孩子的謊言的確讓父母和老師傷透心神卻又備感迷惑。因為我們總是把“不能說謊，要做誠實的孩子”作為一種基本道德來教育孩子，盡管“狼來了”的故事早已為孩子們所熟知，但結果卻往往事與願違。隻要我們稍作留心，就不難發現孩子說謊往往有著不同的動機，因而要區別對待。
第一，深入探究孩子說謊的原因，並且有針對性地加強懲罰。假如孩子是害怕你生氣，你就需要解釋你的怒氣其實來自失望與受到傷害，因為你相信你與他之間存在某種信任感，可以包容他偶然的犯錯誤。你應該要求他坦言是否做了錯事，你也向他坦言他應該接受相應的懲罰。這樣，你就不會太失望，因為你不喜歡他再用說謊去錯上加錯。
第二，假如在證據確鑿時，他仍堅持不承認撒謊，你應該平靜地問他為什麼這麼做。換言之，你強調的重點不在於要他坦白承認說謊，而在於討論當事實已經擺在眼前時，他為什麼還要堅持否認。這時，父母要盡量控製自己的怒氣，否則隻會讓他更難以麵對真相。可以試著問他一個問題：“如果真相大白，你想你會怎麼樣？”
再次，假如孩子決定不再撒謊，並告訴你實情，―定要記住稱讚他，但也不要忘記懲罰。你可以說：“我很高興你告訴我了，我相信你是可以信任的。你如果不說實話，我會罰你兩天不準騎自行車。但現在，你隻需要為那個錯誤承擔一定的責任，我就把懲罰減少一天。”
第四，你要試著誠實地評價。身為父母，你是否無法接受壞消息呢？你是否有強烈並且令人畏懼的情緒反應呢？如果是，那麼是你自己給孩子提供了撒謊的基礎。說謊並不是悲劇，不過這種行為表示孩子有所隱瞞。他不是害怕他的所作所為，就是害怕你。不管哪種情況，如果孩子知道你會適當地處理不當行為，並且考慮他的需要，那麼說謊的情形就能得到很大的改善。英國著名教育理論家洛克曾說：“說謊在形形色色的人群裏很盛行，要使兒童不看到、不聽到別人說謊是很困難的。孩子經常看到、聽到別人說謊，又怎麼會不學呢？”為此，我們父母和老師應以身作則，切不可為了達到某種暫時的目的而欺騙孩子，對孩子說謊。遇事應對孩子說真話，耐心地講清道理。此外，對孩子許下的諾言要兌現，做到言而有信。萬一忘記或無法兌現時也應該向孩子道歉並說明原因，這樣對改正孩子的說謊也是有利的。