怎樣幫助宏偉克服這個心理困擾呢？
我首先肯定了宏偉課餘興趣多的積極意義。然後，針對宏偉不想放任自流的心態，我啟發道：“為解決這個問題，你自己想過哪些辦法呢？”
宏偉回憶說：“我想調整時間，把這些愛好放到假期裏去做。還有，我和朋友商量過實在不行就定期封號。總之是想過一些辦法，但是，都不太管用。”轉而又說：“有時候我想，要不就幹脆這樣幹下去，將來當個主持人，或者當個畫家……”
“你的辦法不管用，你的成績還在下滑，你知道這是為什麼嗎？”
宏偉疑惑地看著我，問：“為什麼？”
“這是因為你的辦法都是戰術上的，你還沒有做出戰略上的調整。”
宏偉睜大了眼睛：“怎樣做出戰略調整？”
“我們以當主持人為例。”我說，“你知道一個優秀的主持人是怎樣煉成的嗎？在今天這個時代，即便是播音主持專業的大學畢業生也未必能成為一個優秀的主持人。假如你現在放棄學業，憑一個初中畢業證，你認為有人敢用你嗎？沒人敢用你又怎能夢想成真？你也許會說，我不要學曆，我就自學成才。可你知道一個優秀的主持人要具備哪些基本功嗎？這些基本功，有知識的，有能力的，有藝術的，有文化的，有身體的，有心理的，太多太多。假如你現在放棄學業，憑一個初中生的水平怎樣練就這些基本功？沒有這些基本功你又怎能夢想成真？再以當畫家為例。你知道大畫家達·芬奇嗎？他除了是畫家，還是雕刻家、建築工程師、音樂家、數學家、軍事工程師、發明家、解剖學家、地質學家、製圖師、植物學家和作家。你看當個好畫家哪有那麼容易？”
看宏偉聽得專注，我繼續說道：“不錯，今天確實也有人中學沒畢業就取得了‘成功’，比如有些少年作家、少年歌手。但是，那隻是在特殊領域裏，而且就算在特殊領域裏也是特例；況且，這些有特長的少年如果不及時補課，最終的發展也會受到局限。”
宏偉追問道：“這是為什麼呢？”
我繼續啟發宏偉：“你知道金字塔嗎？想想看，塔基的大小和塔尖的高矮是正比還是反比關係？”
宏偉想了想，肯定地說：“正比。”
“對。”我解釋說，“沒有足夠大的塔基，怎麼會有足夠高的塔尖？所以，你現在關鍵是要在心理上解決好這個戰略問題：中學時代，是直奔塔尖，還是先墊塔基？”
宏偉深深地點頭：“知道了，我要先建好塔基，要為將來實現理想打好基礎。”
我肯定地說：“對。先建塔基有很多好處：一是實現理想的可能性更大，你更有可能成為一個優秀的主持人或畫家；二是實現理想的可能性更多，即便你沒有成為優秀的主持人或畫家，你也擁有了更多的成功機會。戰略問題一解決，戰術問題你就能解決了，是嗎？”
溝通至此，宏偉看清了方向，麵露笑容，一臉的陽光：“是的，對那些網絡上的愛好，借用圈子裏的話說，我要‘淡圈’。謝謝您！”
最後，與宏偉的父母溝通時，我對宏偉的心理困擾做了簡要說明。宏偉的父母都長長地出了一口氣：“原來是這樣，這下我們就放心了。”
臨別時，我送給他們一本我寫的書《讀懂青春期孩子的心》，希望對他們有所幫助。宏偉的父母感激地說：“謝謝您！以前都怪我們不知道孩子的心思。回去後我們一定好好讀讀您的書，以後爭取讀懂孩子的心。”
宏偉的故事讓我想起一則寓言。大門上掛著一把沉重的鐵鎖。一個人走過來，拿一根鐵棒連撬帶砸，可不管用多大的力氣，都打不開鎖。另一個人走過來，拿出一把小小的鑰匙，放進鎖孔輕輕一轉，“哢嚓”一聲，鎖開了。等兩個人走後，迷惑不解的大鐵棒問小鑰匙：“為什麼我用那麼大力氣都打不開鎖，你輕輕一下就可以打開呢？”小鑰匙回答說：“因為我能深入它的內心。”
宏偉的父母說得不錯。成年人往往因為不能深入孩子的心，給孩子的成長造成了心理困擾，也給家庭教育帶來了難題。
那麼，我們怎樣才能讀懂孩子的內心？一是靠直接經驗，就是多回憶一下自己的少年生活，多喚回一些自己少年時的經驗。激活了自己少年時內心的直接經驗，就更容易讀懂孩子。二是靠間接經驗，就是多讀書，多讀有關家庭教育的書，多讀有關孩子心理成長的書。書中的間接經驗，也能幫我們讀懂孩子。
這次谘詢後，不斷有宏偉的好消息傳來。在最近一次通話中，宏偉告訴我，他考進了自己向往的重點高中，他說他會繼續努力，建好理想的塔基。