為什麼有的孩子行為果敢，獨立生活能力很強，而有的孩子則遇事猶豫不決呢？這與我們的教育有關。
教育學家指出，在孩子兩三歲的時候，隨著孩子生理結構和功能的發育以及能力的增強，開始出現獨立意識的萌芽，這時候孩子非常希望自己嚐試和參與成人的活動，家長就應該引導孩子去做他們力所能及的事情，讓他們在日常小事中體會到成功的喜悅，從而增強自己獨立處理事情的自信心，這樣在以後遇到更大的挑戰的時候不至於不知所措。可以根據孩子的年齡，交給孩子一些易完成的任務，通過勞動使其懂得要尊重他人的勞動成果，逐漸形成義務感、責任心，並且在獨立完成家長交給的任務的過程中，培養孩子的獨立性。
有一位媽媽，在帶3歲女兒乘車的時候，一定要把買票的錢交給女兒，讓女兒幫她買票。這位媽媽的做法相當不錯，買票隻是很簡單的事，但卻會提高孩子做事的信心，增強孩子的獨立性。
當然，培養孩子的獨立生活能力不是一件簡單的事，這既需要父母的慈愛之心，也缺少不了嚴格的獨立生活能力的訓練。對孩子的培養要從小做起。當然一開始不能對孩子要求太高，但生活的自理能力卻是非要獨立不可的，這是為孩子製定成長目標的重要內容。為了實現這一目標，要長打算、短安排。孩子被送到幼兒園，半托或全托，孩子可能會哭鬧不休，備感委屈，無論怎樣，父母都要忍下來，沒別的，目的就是讓孩子接受鍛煉。其次，父母要加強在日常生活中的指導訓練。一兩歲的孩子，就可以讓他自己吃飯，自己收拾玩具、圖書；到三四歲時，就要教孩子做一些力所能及的事情，如穿衣、係鞋帶等。孩子上學後，父母要教給孩子如何安排時間，教孩子怎樣上鬧鍾，怎樣準備早點，以及科學的學習方法等。另外，要創造機會，讓孩子在實踐中培養能力，從事一些為家庭和班集體服務的勞動。能力的培養是一個反反複複的訓練過程，是一個需要不斷強化的過程，要多鼓勵孩子，決不要因為出了點問題而中斷訓練。家長應積極支持孩子自己動手做事的願望，不要怕孩子幹得慢、效果差，也不要因為怕麻煩而剝奪孩子從小動手的機會，為了達到培養孩子獨立生活能力的目的，應該讓孩子經受一定的挫折體驗。總之，孩子的獨立能力關鍵在於後天的培養和訓練。
希望孩子在自主活動中一帆風順是不可能的，父母應當“狠”下心來，讓孩子學會照顧自己，隻有富於自立性格的孩子才能成長為幸福的人。
8．告訴孩子：“我不會對你有求必應”
一些父母認為，現在生活條件好了，沒道理讓孩子受委屈，怎麼也不能比別的孩子差。在這種心態下，父母對孩子幾乎是有求必應，孩子要什麼就給買什麼，於是一些孩子拚命追求物質享受，吃的、穿的、用的都是最好的，同時對自己的東西又不珍惜。孩子一旦養成了大手大腳的壞習慣就很難改正，而一個生活習性驕奢的孩子也是很難有什麼作為的。
據調查統計，目前青少年犯罪率呈上升趨勢，不少學生從小嬌生慣養，沾染上了花錢如流水的壞習慣，以至於到了經濟拮據、無以為繼時，從小偷小摸開始，逐步淪為罪犯。這些事例足以使我們深思！
教育學家告誡父母們：不要一味地滿足孩子的每一個願望和要求。隻要是孩子看到的和喜愛的東西，當父母的無條件地給孩子去買，這種做法是極其錯誤的。父母們應當教育孩子不能隻想到他自己，還應該想到別人，至少應當想到家庭中的成員。這一點看起來很簡單，卻常為許多父母所忽視。不少當父母的人，總是千方百計滿足孩子，生怕孩子不高興，孩子要什麼就給他什麼。不但自己主動地讓出自己應有的一份，還要求家庭中的其他成員也都讓出應有的一份給孩子。這樣的父母，往往沒有想到孩子的要求是無盡的。你今天滿足了他這個要求，他覺得有求必應，於是明天又提出新的要求。這樣做無意中縱容了孩子，培養了孩子的利己主義思想。時間長了，不但養成了孩子不尊重別人和不尊敬長輩的壞習慣，而且，在達不到目的或願望得不到滿足時，他們還可能由失望轉變為消沉。
另外，當父母的以身作則，厲行勤儉，也是“訓儉”的一個好辦法。在童年的撒切爾夫人眼裏，父親羅伯茨是個極其吝嗇的人。有一次，11歲的撒切爾夫人求父親給自己買輛自行車騎著玩，父親卻拒絕了，他的商店生意很好，家裏也很富裕，但他認為女兒還沒上中學，不需要自行車代步，不是非花不可的錢，一分也不花。
羅伯茨經常對女兒講自己是如何勤儉節約的，他說起自己年輕時找到的第一個工作每周隻能賺14個先令，其中12個先令交給房東，其餘2個，他自己隻用1個，存起1個。
羅伯茨在家裏精打細算，省吃儉用，但他對外人卻很慷慨，他經常把食品與金錢送給窮人。他對女兒說：“考慮問題的出發點是能否給人以實際幫助。不要像有些人那樣，認為從床上爬起來到市府抗議一下，就是幫助了窮人。重要的是你用你微薄的收入幹了些什麼？”
這些教育，使撒切爾夫人形成了節儉的好習慣。節儉是一種美德，家長們都應當理直氣壯地教育孩子節儉，讓孩子懂得不是要買什麼就能買什麼，衣、食、住、行等各方麵都不能奢侈，隻有這樣，才是在為孩子做長遠打算。
不能一味地滿足孩子的物質要求，教導孩子不要盲目地跟別人攀比，因為不管怎樣，都有人比他更好，或比他更壞。
9．過分的溺愛就是極度的傷害
世界上沒有父母不愛自己的孩子，然而愛孩子也要愛得理智，有原則，這樣才能讓孩子健康成長，溺愛孩子隻會害了孩子，滋長孩子的壞毛病，養成各種不良習慣。
現在的孩子大多是獨生子女，因而在家中備受寵愛，然而事實證明，過分溺愛與嬌慣會使子女遭到毀滅。對子女的愛，就是因為過了頭，才變成了“害”。水之所以能溺死人，是因為人被水淹過了頭，吸不到氧氣而窒息。“嚴家無悍虜，慈母有敗子”，這是千百萬父母家教實踐經驗的正確總結，值得每個父母吸取。
目前，對獨生子女的溺愛，已經成為一個較為普遍的社會性問題。
有一位父親，他與妻子把所有的愛都給了獨生兒子。但兒子卻很自私，對父母那種無私的愛絲毫不懂得感恩，也沒有想過要關心父母：好飯菜要獨吃、先吃；隻知道伸手向父母要這要那，當父母生病時卻不聞不問。而當父母問到自己老了孩子該怎麼辦時，孩子居然認真地回答：“對我有利就養你們！”
還有這樣一個故事：有一位母親，為了兒子，為了丈夫，放棄了自己不錯的工作，整天在家相夫教子。她每天都不辭辛苦地騎車送兒子上學，打零工賺錢供丈夫攻讀學位。丈夫畢業後，功成名就有了錢，拋棄了妻子，帶走了兒子。兒子跟著有錢的爸爸，進了貴族學校讀書，卻很少想到曾經為他付出很多的母親。
當這位媽媽想兒子時，特意買了一件新衣服到學校去看兒子，兒子卻嫌棄母親穿得太“土”給他丟臉，告訴同學這是他的“老鄉”。後來，兒子竟提出了一個無理的要求：讓母親做他的“地下媽媽”，否則就不認她這個媽！這位可憐的母親心都碎了。她不明白，為什麼天下會有這樣無情無義的孩子？自己究竟做錯了什麼，怎麼用十幾年的愛換不到兒子的一絲感恩，卻得到這種冷酷無情的回報？
從孩子的降生開始，到孩子成長的每一天，父母都抱著望子成龍的心情為孩子傾注了無限的愛。但過分溺愛並不能使孩子成才，望子成龍這句話應該改為育子成龍，因為目前我們的家庭教育中有一種傾向是頗令人擔憂的。曾有一位兒童教育家說過：隻知索取，不知付出；隻知愛己，不知愛人，是當前獨生子女的通病。仁愛是人類最光輝燦爛的人性，最崇高偉大的品德，教子做人，首先要賦予他一顆仁愛之心。如何正確引導和教育孩子是家長、老師、學校及社會各界都關心的問題。事實上，如果過分溺愛孩子就會適得其反，不僅不利於孩子的健康成長，反而會害了孩子。有人說，孩子就如成長中的小樹，需要及時修枝、打杈，這樣才會使孩子長成有用之材。
由於家長的溺愛，現代社會的孩子也逐漸學會了如何攀比。現年15歲的苗嘉，從小在家備受寵愛，爸爸媽媽身上穿的都是名牌服裝，腳上穿的是名牌鞋，媽媽的化妝品就更別說了。有一次星期天，苗嘉走到爸爸麵前要求爸爸給他買雙名牌鞋子，遭到拒絕後，他撂下了一句話：“不是名牌我不穿，買回來你自己穿吧！你整天打麻將，有了錢隻知道給自己買名牌，我都15歲了，也要穿名牌！”
幾位家長反映，如今孩子太難教育，說狠了，孩子就以離家出走或以死相威脅。一位靠打工維持生活的母親含淚說道，前兩天就因為沒給兒子買阿迪達斯名牌運動鞋，兒子把家裏的鍾表給摔了，過去挺懂事的，不知現在怎麼變成這個樣子了。多數家長認為學校對學生進行勤儉節約美德的教育不夠，學生間攀比的風氣越來越嚴重，個別老師的言談舉止也在影響孩子。
家長過分溺愛孩子，使孩子時時有優越感，稍不順心就拿生死當砝碼，有因為父母不讓玩遊戲機而輕生的，也有因為沒得到自己想要的禮物而輕生的。這都是由溺愛導致的。
溺愛並不是愛孩子，而是把孩子往火坑裏推。被溺愛的孩子很難遵守規矩和自我約束，他們以自我為中心，凡事隻會想到自己，自私自利，會認為規矩都是為別人製定的，與他們無關。“剃頭挑子一頭熱”的單向傳遞的愛，使得孩子隻知享受別人的愛卻不知愛別人，久而久之就會造成孩子自私、冷漠、任性、放縱等不良性格。
其實，愛孩子，可以智愛。放棄用過分控製或縱容的方法對待孩子，用慈愛而堅決的方法教育孩子、培養孩子，會對孩子的成長更有好處。當孩子做了錯事，父母要講明是非，糾正錯誤，再以適當的方式表示親昵，使其感到父母仍然是愛他的。這樣能激起孩子對父母由衷的愛戴與尊敬，也能使他感覺與體會到父母養育自己的艱辛。
羅馬是靠一沙一石來建成的，愛的海洋也要靠點滴之水來彙集而成。自小培養孩子的同情心和憐憫心，就是在他身上培養善良之心。培養善良仁愛之心，是教育首先要做的事情。孩子最初的同情心和憐憫心是成人同情心和憐憫心的影子，所以，父母同情別人的困難，他們的言行會深深打動孩子的心靈，感染和喚起孩子對別人的關心。
經常讓孩子看到大人是怎麼同情、關心、幫助別人的，對於培養孩子善良品質是最好不過的了，孩子會把自己痛苦時的感受與別人在同樣環境下的體驗加以對比。體會別人的心情，可以使孩子學會理解別人，學會移情。例如：看到小弟弟摔倒了，你可以啟發孩子：“想想你摔倒時，是不是很疼？小弟弟一定很難受，快去扶起他，幫他擦擦臉。”在公共汽車上，你可以對孩子說：“你看，那個阿姨抱著小弟弟多累呀，我們讓她們坐到這裏來吧。”新聞報道有人缺錢做手術，生命垂危，你可以帶孩子去捐款，獻上一份愛心……
隨著孩子的長大，還要逐步擴大教育內容，教育孩子熱愛生命、熱愛祖國、熱愛科學、熱愛勞動、熱愛事業、熱愛人生……
一點一滴的培養，一言一行的引導，就會在孩子心頭紮下根，就會隨著孩子的成長而不斷擴展和升騰。
在心理學上，有這樣的說法：人如果長期在一種“特別幸福”的空間裏，就會造成“健康心理過剩症”。這種心理疾病的特點之一是對幸福的感覺明顯降低；二是特別害怕困難，不願接觸人世間的艱難困苦，甚至會將一些平常的事也誤認為是痛苦而神經過敏。然而我們不能否認的是，艱難困苦是生活中客觀存在的，誰也沒有本事消滅它或者回避它。今天，身為孩子家長的你，也許有能力幫孩子鋪平眼前的道路，那麼將來呢？能讓羽翼未豐的孩子永遠不離開自己的庇護嗎？當父母不能常在孩子的身邊時，那麼孩子又能依靠誰呢？
在溺愛中成長的孩子會有很強的優越感，常常眼高手低，不善於與人相處，而當他們看到別人的進步時，又很容易產生怨恨與沮喪的情緒。
孩子是家庭的希望、社會的未來。關愛孩子是一種神聖而偉大的情感，全世界的父母都在為孩子的成長付出自己的心血。當孩子逐漸長大，父母應該給予孩子更大的空間去獨立思考和做決定，讓他們學習自己麵對問題與解決問題的方法，而不是處處被照顧得無微不至，這樣做才是真正地愛孩子。
愛孩子是連動物都會做的事情，要教育好孩子就不能一味溺愛。有節製地愛才能讓孩子養成良好健康的性格，更加獨立地麵對生活，更健康地成長。
10．吃點苦，對孩子沒有壞處
現在的孩子大多由父母寵著、愛著，泡在糖罐裏，就像溫室裏的花朵一樣，難以經受風吹雨打，而這樣的孩子也很難適應未來“優勝劣汰”的殘酷競爭。因此家長們在孩子小的時候，就要有意識地讓他們吃點苦。
中國的一些父母們，因為自己小時候吃了不少苦，因而打定主意堅決不讓孩子再吃苦，他們總是千方百計地滿足孩子，保護孩子。一些孩子甚至上了高中還不會洗衣服，不會照顧自己，所有跟“吃苦”有關的事全由家長代勞，然而這樣做有什麼好處呢？隻能培養出一些嬌氣、隻會依賴父母，又吃不了苦的孩子。在一次夏令營裏發生了這樣一件事：按照計劃，60名孩子要長途步行40公裏，途中自己做飯，搭帳篷，行程是3天。可在第一天上午，就有6個孩子哭著給家裏打電話，抱怨說太艱苦了，要背著很重的包走那麼遠的路，而一個女孩則哭著非要爸爸馬上來接她。結果到終點時，60名孩子隻剩下37個，其餘的孩子都因為吃不了苦，中途放棄了。隨團的一位醫生感歎地說：“現在的孩子太嬌了，現在連這麼一點苦都吃不了，以後到社會上怎麼辦啊！”這樣的擔心並非沒有道理，可一些家長仍在執迷不悟地“保護”孩子，生怕孩子受罪。然而，就在我們的家長們挖空心思地滿足子女的各種要求時，美國人卻千方百計地對他們的孩子進行“吃苦教育”。為了讓孩子了解過去困難的日子，美國一家學校給孩子們做了“憶苦飯”，結果，孩子麵對當年大人吃過的黑麵包號啕大哭，拒食3天。校方毫不動搖，第4天，孩子終於咽下了這頓憶苦飯。在美國的許多孤島或森林裏，人們常常可以看見美國小學生的身影。他們在沒有老師帶領的情況下，麵對著既無水源又無淡水的可怕的自然界，安營紮寨，尋覓野果充饑，撿拾柴草，尋找水源，自己營救自己。一位孩子參加野外訓練歸來後，感慨地對老師說：“我以前以為供我們享受的一切現代化設施都是本來就有的，荒島的曆險才使我明白，人生來兩手空空，一切都是勞動創造的。過去老師講勞動光榮，我們沒什麼感覺，如今才真正理解了這句話的含意。”
而日本的家長也說：“在送給孩子幸福之前，先要送給他們苦難。”在日本的幼兒園裏有一條不成文的規定：每逢冬天，孩子都要赤身裸體於風雪之中滾爬跌打一定的時間。天寒地凍，不少孩子嘴唇凍得發紫，但在一旁的家長們個個硬著心腸，沒有一個上前摟住自己的孩子。他們知道，這樣不僅可以換來孩子真正的健康，而且還能鍛煉孩子麵對艱苦與挫折的意誌。
能吃苦中苦，方得甜上甜。多給孩子吃些苦，讓孩子體會生存的艱辛，逐步提高孩子的心理承受能力和堅韌不拔的生存毅力。吳總的兒子多多6歲了，有一天吳總帶他去劇院看演出，出來的時候已經是下午四點了，多多嚷著肚子餓，要回家吃晚飯，沒想到車子偏偏壞在了半路上，怎麼辦呢？吳總想了一下，就對兒子說：“多多，現在離咱們家隻有3公裏左右了，爸爸打電話叫人來把車拖走，咱們走回家去吧！”多多不高興地說：“爸爸，好餓啊！咱們打車回去吧！”“不行！”爸爸一下嚴肅起來：“這麼點苦都吃不了嗎？我像你這麼大的時候還曾餓著肚子走30裏山路呢！”於是父子倆開始沿著馬路往家裏走，3公裏的路整整走了一個小時。有人問吳總為什麼要這樣做，吳總回答說：“為了讓孩子能夠吃點苦。”美國的芭貝拉·羅斯說：“父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦相伴而來的。”兒童教育學家們普遍接受的一種觀點是：戰勝生活中挫折和困難的勇氣，是在童年時開始樹立和發展的。因此為孩子著想，父母們必須盡早對孩子進行吃苦教育，讓他們自小受到艱難困苦的磨煉，有了吃苦精神孩子們才能在未來的競爭中立於不敗之地。
為了讓孩子在將來少吃苦頭，在孩子成長過程中，家長不妨適當讓孩子吃些苦，培養孩子的意誌和毅力，讓他們將來能夠適應充滿競爭的社會。