“誒誒！你給他們做了什麼？”當麻很是吃驚，想過來看個究竟。
“別過來！你的右手會礙事！”當麻嚇了一跳，悻悻的說：“不過來就不過來，幹嘛針對我……”
“上條當麻！你難道要看著茵蒂克絲死你才高興嗎？”史提爾不甘心的大吼著
“再給我一點時間！再給我一點時間我就能知道了！這個學園都市內擁有兩百三十萬名超能力者，統籌的研究機構也有一千個以上。讀心能力、洗腦能力、心電感應能力、思念操縱者！操縱人心的超能力者與開發人心的研究機構到處都是，隻要去請他們幫忙，我們說不定根本不必依賴這種最不得已的魔法！”當麻辯解道
“你們也不想用這種方法吧？你們應該也在心裏祈禱，希望能有其他方法，不是嗎？既然如此，再給我一點時間吧，我一定會找出讓大家都露出笑容，讓大家都幸福的方法！所以！！”
“剛剛那些話，你有辦法看著這孩子的臉再說一遍嗎？”史提爾用顫抖的聲音說：“對著這個下一秒可能就會死的人，對著這個已經痛到張不開眼睛的人！你能告訴她說，你想試個可能有用的新方法，叫她再等一陣子？”
“如果你還說得出口，那你根本不是人！看看她現在的樣子，你還想把從來沒試過的藥打進她身上？讓從來不認識的醫生玩弄她的身體？把藥灌入她的口中？那根本不是人應該做的事！”史提爾的怒吼聲如同貫穿了上條的鼓膜，刺進他腦中：“──回答我啊！超能力者！你還是人嗎？或是舍棄了人性的怪物？”
“閉嘴！當麻別理他，我們會有辦法就茵蒂克絲的。”
“辦法？你們能有什麼辦法？在我的口袋裏有一個十字架，隻要隻用了，那個孩子立馬就能從痛苦中解除，就是你們這些殘忍的人，讓她一直處在痛苦中！”
“那隻是你們一廂情願的想法！我仔細的想過了，什麼茵蒂克絲用來記憶的腦容量隻有15%，超過一年份就會撐爆死去？別開玩笑了，這是誰給下的定義？哪個個科學家的研究？”流川見史提爾把自己救世主的樣子，死命的貶低他和當麻兩個人，實在是忍不住了。
“人的腦有不同的區域，由其功能的不同來劃分，記憶區隻是占腦子很小的一個部分，怎麼會因為記的太多而死？”
聽到這，當麻想到：“對啊！神裂是怎麼得知８５％這個數字的？到底是誰告訴她的？”追根究柢，85%這個情報，到底是不是正確的？
被耍了！
假如，神裂根本沒有任何關於腦醫學的常識，隻是將自己的上司──也就是教會上層，所告訴自己的情報囫圃吞棗就這麼信了呢？
不知為何，上條有種非常不好的預感。
打電話給小萌老師！機械式的鈴聲持續地響著，讓上條感到非常焦躁不安。
神裂所說的，關於完全記憶能力的解釋，一定有問題。如果這中間的錯誤觀念，是教會故意灌輸的呢？這裏麵到底隱藏了什麼樣的秘密？
嗶的一聲雜音之後，電話接通了。
“老師！”
上條幾乎是反射性地叫了出來。
“啊，啊，這個聲音，是上條吧？不可以玩老師家的電話喲”
“老師你的聲音聽起來好像很舒服？”
“啊，老師現在正在大眾澡堂，啊，手裏拿著咖啡牛奶，試用新型的按摩椅呢～啊～”
上條忍不住想把話筒捏爆，但是現在更重要的是關於茵蒂克絲的事。
“老師！你安靜地聽我說！事情是這樣的──”
上條向小萌老師詢問了關於完全記憶能力的事情。
“那是什麼樣的能力？真的儲存一年份的記憶要花１５％的腦容量？也就是說，六歲到七歲就會喪命，是一種不治之症？”
“怎麼可能有那種事，”小萌老師一句話就否決了這個說法。
“完全記憶能力的確會記住所有的垃圾記憶──就連去年在超市廣告單上麵看到的東西也忘不了──但是腦袋絕對不可能因為這樣而被撐爆的，他們隻會把一生將近百年的記憶全部帶進墳墓裏去而已，因為人類的大腦可以記憶一百四十年份的資訊呢，”
上條的心髒用力鼓動著。
“可可是假如一個人記住了非常多的東西呢？例如說憑著他的記憶力，把一整個圖書館的書都全部記了下來那他的腦袋會不會爆炸？”
“唉~~看來你的記憶開發課要不及格了，小萌老師用充滿幸福的音調說道：老師跟你說，人的記憶並不是隻存在於一個區域。記憶區分成很多地方，例如掌管語言與知識的意義記憶區、掌管運動熟練度的手續記憶區、還有掌管回憶的經曆記憶區等等，非常多種喲～”