“放心吧!我會盡快安排島嶼。”
從茶館裏出來，範寧便直接來到了皇宮，在紫微殿外求見子。
片刻，一名宦官將他領進禦書房，趙頊放下筆，笑眯眯道：“今怎麼想到來見朕？”
“陛下，今有件很意外的事情。”
範寧便將張孝傑想在海外買島，給自己安排後路的事情告訴了趙頊。
趙頊很驚奇，大宋開拓海外居然引來這麼多人的目光，連遼國大臣也在關注，他想了想道：“相公覺得我們該怎麼應對？”
“陛下，微臣這些一直在考慮耶律乙辛之事，他對海外島嶼也頗為動心，卑職最初考慮把耽州給他，但耽州要作為平島的後勤基地，微臣便考慮從琉球群島中拿一座島給他，張孝傑也是一樣，可以從琉球群島中撥一座島給他，前提是他要為我們效力。”
趙頊點點頭，他明白範寧的策略，需要從內部來瓦解遼國，盡可能在遼國心髒打下釘子，所以才利用了耶律乙辛的貪婪，又要利用張孝傑想給自己找後路，這兩人若能充分利用，確實會給遼國帶去巨大的損失，這件事趙頊並不反對。
趙頊便笑道：“這件事朕就交給相公，你可以全權處置，不必再稟報朕，耶律乙辛的事情也一樣。”
“多謝陛下信任！”
趙頊又取出一份草案遞給範寧，“這是王相公提出了兩個變法方案，一個是改革官學，一個是減少冗官，煩請範相公看一看。”
範寧接過報告坐下細看，改革官學是王安石想借建立工學院這個契機，重新對官學體係進行改革。
基本上和曆史上的方案一樣，重視官學培養，擴大太學生人數，建立外院，減少科舉取士，名義上好像是對教育係統進行改革，實際上是有很深的政治意圖。
大宋科舉名義上是給貧寒子弟一個上升機會，但實際上，每次科舉考上進士，基本上都是名門子弟，而且一個家族子弟一連串地考上，科舉上是公平的，但在教育資源上卻不公平，名門子弟占據了最優質的教育資源，他們的子弟當然要比寒門子弟占很大的優勢。
王安石便想在教育資源上進行改革，加強擴大官學，太學生畢業後進入官場，逐漸縮減科舉取士人數。
曆史上，王安石的教育改革還是比較成功的，但也是教育改革上，王安石遭遇到了最大的名聲危機，所有學生使用的儒家經典，都必須采用他的注釋，實際上是奪取了儒家思想的解釋權，把自己提拔到和董仲舒、朱熹等人並列的位子。
正是這件事使他遭到了來自各方麵的強烈抨擊，試想大宋的文人怎麼能允許王安石獨占儒家的解釋權，王安石的名聲由此被敗壞，沒過幾年便鬱鬱而終。
王安石在草案中還沒有提到教科書的問題，範寧沒有急於表態，他又看第二份裁減冗官的草案。
目前大宋三冗，冗官、冗兵、冗費，冗兵解決得最好，有大量資源安置退役士兵，裁減廂軍，推廣民兵法，置換勞役法。
冗費也解決得不錯，除了鹽鐵被官府牢牢控製外，酒、糖、茶、香料、采礦都漸漸放開，但也不是完全放開，而是將從前官府和少部分商人獲利的模式，改成了官府和大多數商人獲利的模式，實際上官府的利益並沒有減少，而是少部分人的利益被攤薄了。
問題最大的還是冗官，大宋的官員實在太多，權貴子弟要照顧，高官子女要給門蔭，太學畢業生要安置，皇族子弟的爵位，更不用每三年一次的六七百名進士。
大宋財政，除了軍費外，第二大頭就是官員們的各種俸祿福利，偏偏大宋官員的工資很高，多年來。使朝廷一直不堪重負，隻是最近十幾年，隨著海外財源的擴大，加上這兩年大力裁減軍隊，朝廷財政才開始寬裕一點。
範寧拿著兩份草案，沉吟片刻問道：“太後有看過這兩份草案嗎？”