把孩子送到補習班的家長們，幾乎都是這種想法。
而在家長中受到追捧的補習班，自然也就習慣了把自己擺放在一個高位。對於薛瑾這樣擾亂班級紀律的學生，又是在第一天開班時，他們是很不歡迎的。
要不是薛瑾入班審核的綜合評分位於前幾名，補習班很可能會直接把他勸退。
饒是如此，在和薛瑾父母聯係時，補習班老師也把話說得很重，表示薛瑾已經是特例了，他不會再有第二次機會。
薛母持續地給薛瑾打電話，一直是關機狀態。薛父氣得直拍沙發的扶手，“那個混賬，看我不好好收拾他一頓！”
薛母安撫著丈夫，也很疑惑，“老薛，你說薛瑾是怎麼了？這孩子沒這麼不靠譜過啊？”
小時候的薛瑾也曾經有過倔強的年紀，每次都被父母鎮壓後，他漸漸學會收斂自己的個性和脾氣，每一步都接受了父母的指令和安排。
他成功地把自己當成了一塊橡皮泥，是什麼形狀，全部看父母怎麼捏造。
此刻，薛瑾站在父母麵前，不吭聲。薛母看著兒子，忍住氣，“薛瑾，說說吧，今晚你是怎麼回事？為什麼第一節課後就離開了，也沒有和老師請假？”
他還是沒有說話。
看見兒子想消極抵抗，薛父沒忍住氣，或者說在妻子和兒子麵前，他永遠都習慣了作為占上風的一方，“你看你這個樣子！補習班的名額搶手得很，要不是我和你媽積極去爭取，你以為你能進得去？”
薛母不禁看了丈夫一眼。薛父這話，有些誇大了。那個補習班，既然能夠在圈子裏極其搶手，靠的就是口碑。
上一期的補習班，裏麵的所有學生，均是進入了全國排名前十的那幾所大學。其實學生們本身的資質都很優秀，補習班就是起到了一個優中選優的作用。
教學和學生是相輔相成，真要仔細分析，還真不好說誰的作用占了主導。隻是在大家都熱衷追捧的情形下，這些客觀因素都被下意識地忽略掉。
說白了，在家長和學生們的眼裏，補習班就是一條通往全國前十學校的捷徑而已，或者說，一顆定心丸。
而薛瑾能通過報名審核，主要原因還是在於他本身的優秀成績。薛父向來對於自己過去的高考成績耿耿於懷，說到薛瑾的表現時，總喜歡把功勞往自己身上轉移。
以前薛母覺得沒什麼問題，不知道何時開始，她感覺有些刺耳。
她看到薛父理直氣壯的側臉，又在提起從前的事情來鞭策兒子，然而十句裏麵有八句都是在為過去自己沒能有一個良好的學習環境而惋惜。
“你看看你，我們給你創造了這麼好的環境，你想到的，你沒想到的，都給你辦好了。我們就要求你好好學習，對你來說，怎麼就這麼難？”薛父沉著臉，一副恨鐵不成鋼的表情，“你以為你的成績是有多好？你要是真的讓我們放心踏實了，我們能讓你去補習班？別被你以前取得的成績給迷惑了。”