江遊對上秦晃的目光，秦晃衝他笑了一下。望著秦晃的笑，江遊收回目光，拿起筆用他剛寫的公式演算了起來。
江遊今天下午做的這幾道題，無論他怎麽做都做不出來。
有些難題，中間是需要搭橋梁的。公式就是解題路上的橋梁。而他開始用的公式，隻搭了橋的兩邊，現在秦晃給他的公式，才算是將這橋完全給搭了起來。
江遊學習不錯，也算聰明，有了這道公式後，就像是打通了任督二脈，三兩下就把題目給解了出來。
題目一解開，江遊堵塞了一下午的霧氣，都從他腦子裏想散開了。
真正喜歡學習的人是懂這種感覺的。做題就跟玩兒遊戲，解開一道題比通關一局遊戲還令人開心。
通關遊戲頂多是有些虛榮感，但解開一道難題，相當於掌握一種知識，相當於自己在進步。這種自我滿足感，不是娛樂能給的。
江遊解開後，甚至一時間忽略掉了還在他身邊的秦晃，隻去看題了。
江遊之所以卡在這裏，問題的關鍵也就在公式上。有了公式，這道題目也就算中等難度，還是挺好解的。
看著江遊三兩下將題目解開，秦晃望著他解題的思路，笑了一下，後看了一眼江遊手邊的課本，問道。
江遊今年剛上完高一。暑假後才升高二，高二的教材都還沒有發。而且他手上這本書，有用過的痕跡，明顯是舊書。
秦晃這麽問完，沉浸在解開題目的清明中的江遊也回過了神來。他眼中還帶著些豁然開朗的明亮，隻是那種明亮在看向秦晃後，微微閃爍了那麽幾下後就熄滅了。
熄滅後，他也倒是還算有禮貌地回了一句。
江遊說完，秦晃“哦”了一聲，後問道：“沒借資料書？”
一般來說，到了初中開始，學生除了學習教材外，還需要大量的資料書和練習冊。練習冊一般都做過了，很少會借，資料書應該有吧。
秦晃問完，江遊：“……”
“他扔了。”江遊說。
這個學長大江遊一級。當時借書，江遊確實也問過資料書的事兒，但是學長說自己翻起來麻煩，到時候能找到就給他，找不到就算了。畢竟隻是學長，借了教材就已經很不錯了，資料書之類的也不好麻煩人家。他後來沒再給，江遊也沒再要。
但是這些江遊不想跟秦晃細說。隻隨便這樣說了一句後，江遊又轉頭看向了他。再看過來，江遊的眼神裏就帶著些欲言又止了。倒不是什麽友好的欲言又止，反而是一種想不友好，而是一種剛剛人給他講了一道公式，他也不好直接趕人的欲言又止。
Top