“現在太學遇到一個問題。”蔣彥先欲言又止道。
陳慶看了他一眼，不滿道：“你有什麼話就直說，難道我還會辦你一個妄言之罪？”
蔣彥先歎口氣道：“我們招收了三屆太學生，每屆四百人，按理應該有一千二百人在校，但實際在校已不足四百人，隻剩下三百八十八人，其他都退學不讀了。”
“為什麼？”
“殿下應該知道，太學不是讀農學的地方、也不是讀冶煉、不是讀機關技巧，不是讀軍器製作的地方，它是學習詩歌經文的場所，雖然我們也安排了大儒授課，但時間太少，隻是一種補充，學生大部分時間都是在種茶養蠶，都是在辨礦冶煉，殿下，為什麼不造兩所太學，一所學工，一所學文？這樣就不會出現大部分學生退學的尷尬局麵了。”
陳慶搖了搖頭，反問道：“考中進士者，有多少太學生？在我記憶中，一成都不到吧！而幾乎所有的進士都讀過州學或者府學，說明什麼，說明各種經文在州學、府學讀完就可以了，根本不需要在太學繼續深造，在太學再教經文有什麼意義？不想讀太學，自己在家讀書不可以嗎？還要占據名額，讓真正想讀太學的學生進不來。”
停一下，陳慶又道：“我很早就給大家說過了，我辦太學是想培養技術官僚，懂農業當農業官，懂冶煉的當冶煉官，而不是一群隻會讀經文的人來管技術，他們不願讀太學，我不勉強，我們繼續向願意讀太學的學生開放報考。”
“殿下就不想再辦一所太學嗎？”
“沒有必要！”
陳慶的態度十分強硬，他對蔣彥先道：“我明白你的意思，是不是很多官員都有意見了？”
蔣彥先點點頭，歎口氣道：“光卑職記錄，就有超過五十名官員有這個要求了，他們都在為子女考慮。”
陳慶沉思片刻道：“我不可能再開一所太學，它會占據現在太學的職官名額，不過我們可以用三個方案來解決，第一，我們可以在科舉時再開一門明經科，可以適當擴大上榜人數，主要是用來安排文吏；
第二，可以延長州學和府學的讀書年限，州學和府學三年的基礎上，可以再增加一個州學上階或者府學上階，學製兩年，學成後等同於明經科；
第三，可以學習朝廷的製科考試，對所有官員再進行一次拔優。”
蔣彥先著實有些無奈，官員們都盯著太學出來可以授官這一條，都想把孩子送進太學，但都不願意讀太學的專業技術課程，所以才不斷找他，希望把太學課程改成和朝廷一樣，或者另辦一所太學，可陳慶卻絲毫不願讓步。
怎麼可能呢？讀個太學就可以出來做官了，那考進士還有什麼意義？這些官員打的都是如意算盤，以為是個漏洞，偏偏雍王就不讓步。
其實蔣彥先也理解陳慶的想法，專業人做專業事，這是陳慶常常掛在嘴邊的一句話，懂技術的人去管技術，各種先進技術才會大量井噴式出現。
而不懂技術的人去管技術，結果必然是千方百計壓製新技術出現，因為新技術代表風險，風險就意味著官位不穩，所以文官們寧可守舊求穩，也絕不允許出現風險。
蔣彥先隻得歎口氣道：“好吧！卑職再和內政堂商議一下，爭取推行殿下的三個方案。”
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