於是，幾人相互對視了一眼，默契地點了點頭。
當四個人再次出現在了教室的時候，剛好是即將要上下一節課的時間，所以對於他們前後腳走進教室的巧合，沒有人覺得這中間有什麼問題。
至於雪球，自然是讓沈尋菡送回了宿舍樓那邊。
原本沈尋菡以為這件事情到這裏告一段落了，沒想到，到了晚上的時候，所有人在剛剛吃過晚飯之後，突然被通知去教室裏麵集合，然後立即開始考試。
考試？
不是說好了還有兩三天的時間的嗎？
麵對著所有人的質疑，這次的主考官並沒有任何解釋，隻是說了一些大部分人聽不懂的話。
“有進取心是好事，有的時候運氣也是實力的一部分。但是依靠運氣也是沒有辦法走到最後的，畢竟不是每一件事都有著捷徑可以走。”
隨後，對方便開始了這次的發言：“這次的測試與上次不太一樣，這種不一樣不僅僅是關於題目上的。其中也包含了一些實驗題，有的部分也需要有一些創造性的思維。同樣的是，每個人的任務都是不同的，這一次的實驗部分，因為所需要的總時間有些長，所以回去之後你們自己當然可以相互討論，但是，要不要聽從同伴的建議，那就看你們自己了。”
當最後一句話的話音一落，整間階梯教室裏麵便想起了不少小小的議論的聲音。
實驗？開卷？
可以討論？
不少人的目光瞬間變得閃亮了不少。原本沒有信心的緊張的情緒也比之前好了許多。
然而，依然有相當一部分人的表情並沒有太大的變化。
大部分經曆過一次次考試的人都應該知道，開卷考試與閉卷考試相比，難度一定是加大了許多的。再加上依照他們麵對的這些教授們的性格，竟然會讓他們相互討論，那隻能說明出題的內容未必是他們一個人能夠解決得了的。
此時的沈尋菡思考的正是這一點，可以討論，這大概才是最難的地方。
至於最後加的一句：要不要聽從同伴的建議就看自己。
這句話大體上是準備搞人的心態，隻看眾人如何理解了。
她向著旁邊的地方微微偏頭，便正對上了自己的幾個組員的視線。幾人亮晶晶的眸子一閃一閃的，險些晃瞎了她的眼。
不過很快，他們就移開了視線。
這讓她心中微微笑了笑，依照自己對他們的了解，大概是覺得自己還能拯救一下。或者說，這樣的考試形式讓他們幾個人一下子放鬆了不少。
蘇教授在平時對於他們的教學大部分都是在實驗室，或者實驗樓裏的專門的教室裏完成的，理論知識的占比並不是特別大，最重要的是動手能力，和思維方式的教學。
用蘇教授的話來說，死學知識是沒有用的，隻有學會了如何去用，這些知識才能變成自己的東西。
所以相較於之前的全部都是卷麵答題的方式，通過實驗和理論結合甚至帶有些發散性思維的題目，反而是他們幾個人更拿手的。
雖然不是說一定排在這一整個教室裏所有人的前列，但至少，單從信心上來講，之前幾天的那種埋頭苦學的壓抑感瞬間少了不少。
當然，也有人注意到了幾人這邊的眼神交流。
心中暗笑：這群孩子，真的以為依靠某一個人就能夠在這次考試裏麵脫穎而出嗎？