回信很短，隻有三四百字，卻讓姚悅心情大好，她反複仔細的讀了兩三遍，才珍之重之的收起信件，擦幹眼角，繼續讀起了文獻。
綜述就是前人文獻的總結和分析，通常用不著新做實驗，正好適合姚悅的情況。
不過，就和楊銳讀研時的情況一樣，一名普通的在校學生，想要發表一篇綜述並不容易，即使寫的好，編輯也會考慮是否有必要，以及是否有價值等等問題。
遇到一些稿件充沛的期刊，綜述往往是第一時間被擠下去的。學生寫的綜述更是如此。
即使是河東大學的教授，也沒有把握一定能讓學生寫的綜述上期刊，除非是給錢就上的垃圾期刊。
但楊銳就不一樣了，綜述的目標之一就是對未來研究的指導和預測，最起碼是高屋建瓴的分析，而楊銳恰巧知道未來的發展方向。
因此，在姚悅將《粗製茄尼醇的研究進展》的第一版的稿子寄給楊銳以後，他隻用了半天時間，就將修改意見寄了回去。
而姚悅的原稿，也被改的亂七八糟。
乍一看到滿篇的紅紙，姚悅是心中一涼。誰都知道，一字不改不是好消息，大量修改也不是好消息。
姚悅鼓起勇氣，仔細的閱讀下去，驚訝的發現，楊銳不是全盤否決，而是改的很細。
而在最重要的總結部分，楊銳更是對粗製茄尼醇的種種研究，給出了評價，並要姚悅著重其中的某幾種，深入分析。
盡管自己寫的第一篇論文並不順利，姚悅的心情卻變的好了不少，她知道楊銳有多忙，在她想來，楊銳要寫這樣一篇修改意見，耗費的精力和時間恐怕比自己寫一篇還多。
感動之餘，姚悅也默默的增加了工作量。
第二版再次被大量修改，第三版好了一些，要求細化的數量仍然達到三分之一。也是這個時間，楊銳寄出了自己的第二篇綜述，並開始了第一階段的正式實驗。
姚悅就此在楊銳的指導下，利用學校的設備做實驗。
所用的材料，楊銳會委托學生送過來，姚悅自己帶去實驗室，也沒人說什麼。
除了那些蓋著紅頭巾的重要儀器是學生們不能隨便用的以外，普通儀器，學校倒也不吝嗇讓學生們使用。
即將畢業而寫論文的學生，以及一些老師，偶爾都會自己買材料做實驗，楊銳隻是做的頻率高了一些，數量多了一些。
這讓實驗室的怪話又多了一些，姚悅繃著臉隻當不知道，就這麼做實驗寫論文的捱了下去。
直到天氣轉冷，學校都開始生爐子的時候，姚悅的首篇論文才通過了楊銳的驗收，在他的指導下寫了投稿信，寄給了《生物化學與生物物理學報》。
與楊銳發表第一篇論文時的情況一樣，姚悅同樣缺少資曆。而她撰寫的又是綜述類文章，在期刊登載的幾率又小了一些。
好在楊銳現在可以附在投稿信上寫一篇推薦，從而讓姚悅的論文通過編輯審核。
這也是科研資曆的好處，畢竟，能在一篇期刊發表兩篇論文的作者，也算是同行業人士了。除了楊銳這種特例以外，這種人一般都是有名有姓的研究者，且比期刊的普通編輯更具有學術素養。
出於對同行業人士的專業信任，在沒有大方向錯誤的情況下，期刊編輯一般也會將推薦的論文交給審稿人。
當然，審稿人是否會通過姚悅的論文，就要看論文本身的內容。
楊銳的推薦信的作用，就是幫姚悅度過編輯這一關。否則，若是期刊正好供稿充足，或者審稿人缺乏，編輯可能直接將資曆不足的姚悅刷掉，讓她轉頭它刊，連審稿人都見不到。
姚悅由此進入了心情不定的等待階段。
同時，楊銳送來的實驗內容也越來越多，姚悅不得不整日價的呆在實驗室裏。
同學和實驗老師都以為她在準備畢業論文，雖然大二就開始準備畢業論文早了一點，但在剛剛恢複高考的這幾年裏，大家都很忙，老師的管理更鬆，姚悅用的既然是自己的材料，也就沒人管她。
當然，說閑話的人永遠都不會少的。
姚悅堅持到了平江第一場雪落，才終於在宿舍門口的傳達室裏，見到了來自《生物化學與生物物理學報》的信封。
“我是姚悅，取信。”姚悅掏出學生證給傳達室的阿姨看了，迫不及待的拿起了信封。
……