“那要找教授拿鑰匙的。”
“甭找他了，你給我說說你們最好的儀器是什麼？”楊銳想據此判斷一下河東大學的硬件儲備。
姚悅如數家珍的道：“生物膜電參數測量儀，回轉式細胞培養器，大型旋轉蒸發器……”
“好東西不少。”楊銳心裏一動，問：“儀器你能隨便用嗎？還是要倉教授允許才行？”
“有些可以，有些不行。耗材很貴的，另外，特別費電的也不行。”
楊銳苦笑：“電費都掏不起？”
“就算學校掏錢，也不能隨便用呀。”
“這樣啊……對了，你有興趣寫論文？咱們倒是可以合作。”
“合作？怎麼合作？”
“我確定論文的方向，完成主要部分，你按照我的要求，利用我沒有的學校儀器，完成次要部分，以及其它的輔助工作，論文給你署第二作者名。”楊銳目前買到的好儀器不少了，在他的實驗室裏，紫外分光光度計，紅外分光光度計，原子吸收儀，高速離心機等等，都是80年代能見到的好東西，但就儀器的全麵程度來說，遠不能與正規機構相比。
楊銳暫時也不想購買大量的普通儀器和器材，這些東西加起來也要不少錢，但到處都能找到，他準備有更多資金，或者上了大學以後，再配齊它們。
不過，楊銳也不會就此停止撰寫論文，稍微有點檔次的理科論文都需要實驗配合，所費時間不少，不拚命的話，一年也寫不了幾篇。而不管是學閥還是學霸，都是用一篇篇論文積累起來的。
五年後，十年後，二十年後，當某一個領域充斥著你的論文的時候，你就是該領域的學閥了，不用數據和論文，說什麼就是什麼。當許多個領域的開創者都是某個學閥的時候，這就是所謂的大犇了。
論文也不能完全照抄，楊銳記憶中的論文都有自己的參考文獻，這些文獻某些已經寫出來了，楊銳就得把它們找出來，某些文獻還沒有寫出來，楊銳就得自己證明它們。
在沒有計算機搜索的年代，這是很費時間的工作。
楊銳所言的分配，其實就是他讀研的時候，自己與導師的工作分配。
導師完成最核心的部分，學生完成最累的部分。最終，最有價值的第一作者歸導師，可有可無的第二作者歸學生。
就學術期刊的署名原則來說，除非是並列第一作者——後世的《自然》和《科學》雜誌經常會有多達二三十人的並列第一作者——第二作者和第三作者的價值都很有限，也就是在校的學生會覺得開心。
當然，從另一個角度來說，無論是大二還是研二的學生，不經曆打雜無署名和打雜署名第二作者的經曆，也是很難有做實驗和寫論文的機會的。
這就和老式店鋪的員工，從夥計到掌櫃的攀爬道路一樣。小太監到大太監，再到權閹的路途，亦是如此。
然而，姚悅關注的明顯不是署名問題，她很自然的問道：“你再寫的論文，不一定能發表吧。”
“肯定能發表，我保證。”
“倉教授寫的論文，也不保證能發表。”
“我會優先選擇能發表的論文。”
“你怎麼知道哪篇論文容易發表？你都沒有寫出來呢。”有點熟悉了以後，姚悅的思維也變的敏捷了。
楊銳無話可說，搖頭道：“你要是有興趣，挑個時間來西堡中學看看，我演示給你看。”
“你剛才不如在實驗室演示給我看。”
“倉教授要是看了，又是一堆的問題。總之，你有興趣就到西堡中學來，否則，就當我沒說。”
“你不會是騙我去西堡中學吧？”姚悅滿眼的狐疑。
……