西堡中學。
鴻睿班。
曹寶明做題做的脖子撐不住腦袋，用左手托著下巴，歪歪扭扭的坐著，手裏的筆卻在不停的移動。裸露在外的粗壯肌肉上，積著一滴又一滴的汗，也沒時間擦一下。
“當當。”
擺在窗台上的座鍾整點報時。
幾名小組長立刻站出來收試卷，同時將講台上的新試卷拿起來，再分發下去。
試卷是要源源不斷的做下去的，想上廁所或者休息的學生，必須加快答題的速度，搶出時間來去。
一名老師進來，將試卷給抱起，同時通知道：“10點鍾講英語卷。”
每做兩份試卷，就是老師們的講題時間。按照楊銳的要求，通常會有兩名老師同時批閱試卷，這樣，隻需要一個小時，前一份試卷就能批閱出來，順便排定名詞。
對於一小時前做的試卷，學生們亦是記憶猶新，此時講題，效果自是最好的。
隻是這樣一來，學習的壓力倍增，尤其是連續不斷的排名，放在後世，不定被媒體和記者怎麼嗬罵。
好在銳學組的學生並不在乎。
需要素質教育的是富二代和官二代，西堡中學和它附近的學生需要的是改變家族命運，掙脫貧窮的禁錮的契機。為了成為富一代和官一代，區區做題又算得了什麼！
當然，這種雄心壯誌，學生們也隻敢在心裏想一想，絕不敢宣之於口，以免被笑眯眯的楊銳施以更重的負擔。
自從楊銳說服校長，外聘了教師以後，鴻睿班的負擔就在不斷的加重了。他們要完成楊銳布置的試卷，每天的數個小時的連續考試，從來沒有間斷的。各科老師也不會放棄布置作業的權力，從而令題海的範圍不斷增加。
唯一的利好，是隨著題海的擴展，學生們遇到相似或相同題目的時候越來越多。楊銳也允許他們隻列公式而不做解答。
省去龐大計算量的情況下，每天上百道題才能勉強做下來。然而，一旦遇到專門的計算訓練的時候，鴻睿班的學生又得叫苦連天。
鴻睿班日趨正規化的結果，是學生們的自由時間越來越少，從每天睡七八個小時，壓縮到每天睡6個小時，從2個小時的自由時間，縮減到半個小時……
銳學組內除了楊銳以外，沒有一名學生是適合科學研究的，換言之，銳學組內的學生，沒有一個是適合80年代應試教育的天才少年。
那種成天睡大覺，然後能考滿分的超常少年，從未出現在銳學組中，取而代之的，隻能是不斷的訓練和再訓練。
將高考會出的題，全部做過，並能順利解答，是題海戰術的目的，其實也就是普通學生唯一能夠掌握的應試技巧了。
聰明一點的孩子能舉一反三，進而減少題海的數量，或者增加題海戰術的進度。
不聰明的孩子死磕題海，照樣能夠在高考得到一個高分。
至於最終得到的是高分低能還是高分高能的學生，應試教育不在乎，楊銳也管不著，他是補習老師，不是教育專家。
再者，培養能力的機會多的是，高考紅利卻會隨著時間的推移而變少。參加83年的高考，若是能考入名牌大學，就算不能留在中央部委，進入各省的機關或高校的機會也是非常大的，對這個年代的農村學生，任何一名普通家庭的學生來說，都是鯉魚跳龍門了。但若是再複讀兩三年，結果就截然不同了。
在楊銳不停的洗腦催促和題海戰術下，銳學組的成員是痛並痛苦著。
第二輪試卷，曹寶明做的飛快，也就搶出了10分鍾時間，飛奔去了廁所。
“真想放假啊。”蹲在水磨磚的坑上，曹寶明長長的歎了一口氣，舒爽的像是吃了冰激淋似的。
“鴻睿班不放假？”隔著石膏牆，隔壁的坑裏有人問了一句。
曹寶明“哈”了一聲，道：“有的人放假啊。當周排名前20就有假，還可以申請去實驗室和工廠，再後麵的，就隻能做題再做題了，人都做傻掉了。”
“這麼說，你排不進前20了？”
“你不知道那群人，做題做瘋了。”曹寶明最喜歡的還是臥推，讓他覺得自己有力量，用了用力，他也不管石膏牆後的是誰，自顧自的下抱怨道：“我前幾周，偶爾還能進前20，這幾周根本不行了。看看下午排名怎麼樣。”
“你們鴻睿班的放假了做什麼？”其他班的學生對鴻睿班都很好奇，尤其是高一高二的學生，他們很難申請進入鴻睿班，或者說，現在的鴻睿班慢慢進入了高強度的複習，也不再隨便招人了，外麵的學生就更難進入了。