這麼遠的路，沒想到魏振學都沒走掉。
到了學校，楊銳也不好趕人，就讓他進了實驗室。
略顯昏暗的大瓦房原本是用來做庫房的，魏振學在外麵看到，就表達了自己的鄙視之情，毫不掩飾的道：“這麼好的分析天平交給你們，太可惜了。”
“什麼叫交給我們，是我們買的。”何成個頭矮，聲音卻高，反駁的聲音仿佛能把瓦片掀下來。
魏振學縮起了脖子，隨著楊銳，快步走進其中，口中還道：“買的也是一樣……呀……”
“房間裏外的感覺不一樣吧。”楊銳站在實驗台前，笑著說了一聲。
魏振學茫然點頭。
房內有四盞白熾燈，將裏麵照的通亮。
實驗台上灰下白，表麵是水磨石麵的，看起來平整閃亮，還有同樣材質的水槽，以及少見的自來水管，不禁顯露出與眾不同的氣質。
整個實驗室都是按照楊銳的要求布置的，隨著分析天平放置在專門的儀器台上，西堡中學實驗室也變的高檔起來。
魏振學多少有些驚訝，實誠的道：“弄的挺好。”
“人靠衣裝馬靠鞍，房間好壞是裝修出來的，行了，你要找校長就去宿舍區，我們要開始準備實驗了。”楊銳一句話要把他打發出去。
魏振學突然開竅，道：“我幫你準備。”
說著，他主動來到儀器台，幫忙調試分析天平。
楊銳樂得有人幫忙，整頓一個實驗室是非常麻煩的，尤其是最開始階段，學生們什麼都不會用，全要他自己來做。
魏振學不光能幫著工作，還能教其他學生怎麼做，立刻減輕了楊銳的壓力。
而且，他令人吃驚的堅持了兩天時間。
“真是不瘋魔不成活嗎？”楊銳對魏振學的毅力表示欽佩，可依然是不假顏色，自顧自的開始了自己的實驗。
他要重新修訂輔酶q10的測定方法，更準確的說，是修訂輔酶q10的吸收係數。
直到30年後，輔酶q10的含量都經常采用紫外分光光度法來測定，而該方法的基礎，就是輔酶q10的吸收係數。
用簡單的話來說，就是輔酶q10會吸收多少光。
眾所周知，以顏色論，黑色吸光最強，白色吸光最弱，可一種物質的吸光程度怎麼樣，往往就需要通過一係列的實驗來測算。
一般來說，有權威機構或人士測定了吸光度，其他人照著用就行了，每次都測是要累死人的。
國內80年代所用的各省市的藥品標準裏，關於輔酶q10的吸收係數，都是照抄自50年代的外國書，楊銳清楚的知道，這部分的內容是過時了。
他在後世找資料的時候，遇到80年代的文獻，看到有關輔酶q10的含量的說明的時候，都會自覺的打一個問號，如果要用該數據，必須得重新做一遍實驗來自己測定。
所以楊銳清楚的知道，國內目前用的q10的吸收係數偏低。
而之所以選擇該實驗作為突破口，是因為吸收係數是一個確定的值，是自然界的直接反饋，它不會因為權威或者官僚而發生變化。
楊銳測出它，它就是正確的，據此寫一篇論文，這是誰都無法反駁的。對於一名高中生來說，這種既不太難，又有一點點重要性的文章，實在是太適合不過了。
何成等人都乖乖的幫忙，隻有魏振學，一邊教學生們用儀器，一邊看楊銳熟練的操作，頗有些樂不思蜀的樣子。