上過學讀過書，不是九年義務教育的漏網之魚，哪怕是沒有太高深的數學素養，幹歸納和計算、合計這種事情，總不至於做不到吧？
文牘上寫的是庫存中有哪些物資，隻是記錄的方式看起來很亂。
像是同一類的物資，它們在不同的時間入庫，記錄者竟然沒有累加總量；取走時也隻是記錄取走多少，沒有記錄減少之後的數量；並且紀錄時也沒有進行歸類整合，跟其它物資混在一塊，使人需要費老大的功夫，又自己一一翻閱記錄進行加減，才能計算出某類物資到底還剩多少。
“世子，以我之見，需以歸類，再得量數，更需實地查驗。”呂陽看記錄看得腦殼疼，給了一個建議。
聽說過PPT表格嗎？看上去很是一目了然的玩意。
這項知識壓根就是穿越者的裝逼必備，每每拿出來都能收割一大批人的震驚和崇拜。
呂陽給出了先把每項物資進和入先搞清楚，用以單獨記錄在一個本子上列出表格，最為重要的其實還是查看倉庫裏到底有沒有那些數量。
當然，現在是算明初年間。即便是朱元璋駕崩了，敢做假賬的人應該還不多，不會是那種記錄上還有超多東西，去倉庫一看空空如也的情況。
朱高熾就像那些被穿越者各種一震再震的人一樣，搞明白呂陽的意思，先是震驚，隨後就是大喜，頂禮膜拜的意思就差了點。
說朱棣這邊缺乏能做文員工作的人，真心是一點沒有說錯。
呂陽過來之前，在幹活的人加上朱高熾也就六個，其中的三個還是朱高熾在應天那邊自己籠絡來的。
以他們之前的做事方法，搞清楚各項物資的數量沒問題，時間方麵再是加班加點，可能要耗個二十來天。
呂陽不算費勁，給他們要怎麼做事講解了一遍，問道：“你等可明白了？”
現在讀書可不像後世教育普及之後，沒有拚音的時代識字過程就是一個大門檻，識字了還要開智，能接觸到其餘的多少知識則是因人而異，主要看家庭條件。
《九章算術》這本書是西漢的張蒼所著，後麵諸夏各朝代，學過的人無法統計。
到兩宋時期，因為商業方麵的發達，記賬方式有出現過改革，隻是一般也就自己玩自己的，有再好的方式沒有傳播開，對於一個文明來說也就等於知識不存在。
六個接觸到新知識的人，他們全部慎重地對呂陽行禮，答道：“謝先生授藝！”
啊？就是“藝”，沒錯了。
稱呼“先生”就不算是拜師，不然該稱呼為“師傅”，不要臉一些完全能喊一聲“師父”。
應該是物以類聚吧？反正能跟朱高熾處得來的人，脫不開矜持的品性。
他們這邊各種跟文字較勁，另一邊則是各種火熱朝天。
那種內心裏的火熱，連大地上的銀裝都無法使之冷卻！
根據朱棣的命令，分出一支大軍由朱能統率直逼薊州。
朱能這一路出發，一下子讓北平郊外的軍營裏變得有些空，他們還帶走了相當的物資，攪亂了朱高熾、呂陽等人點算的節奏。
分兵之後的朱棣，手裏的兵士數量不足一萬，想要奪取居庸關，再加上消滅駐紮在開平的宋忠部，一萬的兵馬明顯太少了。
駐軍於開平的宋忠麾下有三萬人馬，其中的大部分士兵都有在朱棣麾下效力的經曆。
隻是吧？舊部歸於舊部，是將校還是大頭兵，還是存在比較大的區別。
朱棣能輕易奪取北平郊外的大軍，原因是將校願意跟著朱棣一塊幹，選擇權並不在士兵自己。