第五章父母和所有教育工作者的反思舞台 21.孩子的智商有問題嗎
有一位家長說：“我的兒子今年讀小學六年級了。從上學開始，他的成績沒有好過。考得最好一次恐怕也是要倒數排名了。為了教育他，我費盡了心，磨破了嘴，一次又一次地為他請家庭教師。兒子看起來挺懂事，願讀書，也有禮貌，但學習成績就是上不去。學校老師也曾為他操了很多心，日子久了，不見他進步，也就放棄了。我知道兒子智商欠佳，總想多幫助他，但現在我也失去信心了。”
其實，學習成績不能代表孩子的全部，孩子成績差未必將來沒出息。美國暢銷書作家斯坦丁博士對733位百萬富翁進行調查，從他們的成功經驗中，總結出30項最具有代表性的因素。“在上學時學習成績最好”一項居然排在第30位，最末。愛迪生、達爾文、瓦特、愛因斯坦、丘吉爾等傑出人物，在上小學時，都不是成績好的學生。
事實上，大多數學習差的學生並非智商低。即使智商低，隻要非智力因素良好，即情商不低，同樣有可能取得好成績。
美國的伊特教授做過這樣一個試驗，他把一批年齡、經曆都相似，都沒有任何經商經驗的大學生分成兩組：一組是學習成績好的，一組是學習成績差的。伊特給他們每人100美元，讓他們一學期內到任何一個證券交易所從事證券交易。結果發現，學習好的學生幾乎賠盡，而學習不好的學生卻大都賺了錢。
可見，學習成績差未必是智商有問題，不僅如此，成績差的學生往往還有自己的獨特優勢。
世有伯樂，然後有千裏馬，千裏馬常有，而伯樂不常有；世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛；孩子身上不是缺少優點，而是父母缺少發現孩子優點的眼睛。希望做父母的，千萬別被分數蒙住了眼睛！