第二章賞識孩子，給他們健康成長的環境 18.讓孩子自己動手
小潘妮4歲，一天她的媽媽買回了日用品，正在廚房打開冰箱，把雞蛋放在冰箱裏。小潘妮本來跪在廚房的桌子上看著媽媽把買來的食品拿走，當媽媽把放雞蛋的盒子從冰箱裏拿出來放在桌子上，然後把雞蛋從買來的食品袋中拿出來，潘妮便伸出手去抓盒子，也想幫著把雞蛋放到雞蛋盒裏，“別動!潘妮，”媽媽大聲叫道，“你會打碎它們的，最好讓我來做這個。親愛的，等到你長大一點兒再來幫忙好嗎?”
媽媽無意中打擊了潘妮的自信心。她所得到的印象是她太小了，根本不可能作這樣的事情。由此及它，潘妮會放棄許多努力，乖乖地等待“大一點兒”這個時刻到來。其實一個兩歲的小孩兒，隻要她小心，是可以把雞蛋放好的。如果我們看到孩子完成這項工作以後，臉上是多麼興奮地發著光，我們就會懂得這一點一滴對孩子的成長是多麼重要!
小保爾的鞋帶開了，但他怎麼也係不好，然後就坐著等媽媽過來幫忙。後來，他幹脆不想自己動手，隻要遇到類似情況，他就大喊媽媽，媽媽很有耐心地為他係好了鞋帶，一次又一次。這時的保爾會感到什麼呢?他會感到他自己真的是太笨了，而媽媽真的是有魔力，能那麼快就把鞋帶係好。這樣，保爾得到的信息又是什麼呢?他覺得，算了吧，我沒辦法和媽媽相比，我不用努力了，以後不但鞋帶需要媽媽來係，衣服也讓大人給我穿吧，這樣更加方便一點。
在孩子的嬰幼兒時期，麵對著大千世界，他們常常感到束手無策。但是，仍然有勇氣進行各種嚐試，要學習各種方法，以使自己適應，使自己能夠融入這個世界中。但是在這個時候，我們成年人往往無意之中給他們設置了許多障礙，而不是幫助他們。我們這樣做的根本原因是不相信他們的能力。
在我們的意識中已形成一定的偏見，如認為隻有在某一個年齡階段，才能做某一種事情。比如一個2歲的孩子，如果幫助我們收拾桌子，當他手中拿到一個盤子的時候，媽媽會很快地說：“不要動它，你會打碎它的。”這樣你可以保存好那個盤子，但是你的舉動在孩子的內心投下了陰影，而且推遲了他的某種能力的發展，或許你阻止了一個小天才的產生。大人們常常不經心地向孩子們展示自己多麼有能力、有魄力、有氣力。我們的每一句話，像“你怎麼把房間搞得這麼亂”，“你怎麼把衣服穿反了”這類話，都會向孩子們顯示他們是多麼的無能，是多麼的缺乏經驗。我們這麼做就會使他們慢慢地失去了信心，失去了自己努力去探索、去追求、去鍛煉自己的自覺性，忘記隻有通過各種鍛煉和闖蕩才能使自己成為一個有用的人。作為家長我們常常有一種先入為主的概念，認為孩子到了某種年齡，才能做某種事情，否則的話，他就是太小，太缺乏能力，不能做這類事情。而往往孩子在那個時刻是可以做得很好的，我們卻人為地推遲了他學會本領的時間。而且最關鍵的是我們的這種做法，會使孩子失去自信，懷疑自己的能力，減弱他們的進取心。
孩子在試著做事情時，難免要犯錯誤，這時做家長的要有意識地賞識孩子，避免用任何言語或行為向孩子表明他是個失敗者。不能在孩子腦中留下他是“笨蛋”的印象。在我們的腦子裏，我們必須清楚，做一件事情失敗了隻是說明這個孩子缺乏技巧，這種技巧有時是因為父母沒有很認真地傳授，而絲毫不該影響孩子本身的價值。我們應該培養孩子敢於犯錯誤，敢於失敗，同時並不降低他自己的自尊心和自信力。孩子和成人一樣有勇氣去犯錯誤，去糾正和改正錯誤。敢於犯錯誤和改正錯誤是同樣珍貴的。對於家長來講，我們自己就不能泄氣或失去信心。