第二章賞識孩子，給他們健康成長的環境 11.天生我材必有用
有一次，一位兒童教育專家帶孩子上公園去玩，碰上她的朋友帶著孩子在看小朋友玩攀登架，那孩子露出很羨慕的神色。
她對這孩子的母親說：“你為什麼不讓孩子去玩呢?”
孩子的母親說：“他很膽小的，不能玩。”
她說：“一般孩子都有自我保護能力，他能玩，沒關係的。”
這位媽媽聽了這話，就讓孩子去爬攀登架了，孩子很開心，爬得也較熟練。突然，孩子的母親說她發現一根杠子鬆動了，可能是壞了，會摔下來的，臉上馬上露出擔心的神色。孩子得到了母親的“暗示”，果然猶豫不前，不敢繼續玩了。可見孩子的激情已經被“打擊”掉了!
一位在幼兒園工作的朋友說，他經常碰上這樣的事：有些幼兒，由於某種原因，在某一方麵的能力較別的幼兒差些，教師有意無意地對他說：“你怎麼這樣笨，這麼簡單的事也學不會!”那孩子聽老師這麼一說，猶豫了，結果學得果然比別人慢，而且在進行這方麵能力培養時也就心不在焉了，甚至不喜歡任教的老師。
可見，孩子一旦形成這種不健康的心理，就會影響以後的學習，嚴重一點，還會因此影響孩子一生的前途。
孩子就是孩子，父母一定不要總希望按照自己的意願塑造孩子，而不尊重孩子的看法和自我評價。在日常生活中，孩子的各種能力、行為習慣的好與不好，最容易接受別人的“暗示”，別人越說他在哪方麵不行，他在哪方麵就真的越不行。
因此進行積極肯定的自我評價能使孩子提高自我形象，可以提高孩子的自信心，更好地發揮自己的才能。如果父母能夠賞識孩子不斷提高，孩子就會在各方麵表現得更為出色。
這是為什麼呢?
研究發現，當一個人整個身心都處於放鬆狀態的時候，頭腦就會更加清醒，個人的潛能就會得到最大限度的發揮。比如讓孩子學習深呼吸，讓孩子體會深呼吸時的感覺，然後讓孩子想象一件能使他全身都處於放鬆狀態的事情，一直到孩子心情完全平靜為止。這時候賞識孩子嚐試他感興趣的事情一定會有事半功倍的效果。
這就是人們常說的“成功心態”。
那麼有哪些方法可以讓孩子總是處於這種成功狀態呢?
研究表明下列辦法是很有效的：
不要以勝敗論孩子，要允許孩子在學習中發生錯誤，賞識孩子在嚐試錯誤的過程中提出問題和解決問題。兒童心理學大師皮亞傑曾極力主張讓兒童在嚐試錯誤的過程中去主動建構知識。
事實證明：如果成人能夠允許和理解孩子在學習中不斷地發生錯誤，而不是急切地期待孩子具有永不滿足的探索精神，不隻是要求孩子去記憶和背誦正確的答案，那麼，孩子成為具有創造精神和能力的人的可能性就大為增加了。
“不以勝敗論英雄”，這種環境氣氛對於培養孩子以創造性為核心的素質是十分重要的。
愛迪生有句名言：“很多生活中的失敗，是因為人們沒有認識到，當他們放棄努力時，距離成功是多麼近。”即使再簡單的創造，在被人創造出來之前，都是艱難的，在其被創造的過程中，會孕育許多的失敗。有人說：“冰淇淋紙杯和救生圈都是依賴創意、熱忱和決心，才能構想出來，失敗而又重生。”這些再一次說明了失敗是成功之母。
但是這需要有一個前提：失敗者得到人們的賞識。
因此，我們既要給予孩子寬鬆、和諧的氣氛，使其對周圍的世界充滿創意、熱忱和決心，還要培養孩子堅韌不拔地克服困難、不斷進取、鍥而不舍的精神。隻有這樣，孩子才能自如地走向明天。