第一章賞識造就天才 18.徐悲鴻作畫
我國大畫家徐悲鴻7歲時就已經很能畫畫了。一次，小悲鴻畫了一隻老虎拿去給父親看，無不得意地說：“爸爸，你瞧這是我畫的。”父親左瞧右瞧，故作驚訝地說：“孩子，你這畫的是何物啊?”悲鴻答道：“老虎啊!”父親搖頭說：“不，這哪裏是虎，是狗，畫虎不成反類犬啊!”一句話把小悲鴻的臉漲得通紅。徐悲鴻是個不服輸的孩子，他不服氣地說：“我非要畫得像一隻真老虎不可!”父親這才樂了，捋著胡須說：“有誌氣!有誌氣!”從此徐悲鴻勤奮作畫，不滿足既得成績，銳意進取，最終成為畫壇泰鬥。
徐悲鴻父親采用的是一種“激將法”，在教育心理學上被稱為“反向性激發”或“批評性激發”。它適用於那些秉性好強、自以為是的孩子。
不同的孩子有不同的性格，教育方法也要因人而異，但是無論采用哪一種方法都要讓孩子感受到你是在肯定和鼓勵他，而不是貶低和挑剔他。
對孩子是表揚、肯定為主，還是批評、否定為主，直接關係到教育的效果，久而久之還會鑄就孩子的性格。因為“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭鬥。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了耐心。如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標”。