用學霸的實力來講道理是一部分，用心塑造的威信和話語權又是一部分，楊銳讀研的時候，看過太多的事例。譬如各個學院的院長，其科研能力並不一定是全學院最強的，可他的話卻是學院裏最有用的，不僅對普通學生和老師如此，對那些聲明卓著渾不怕的著名導師也是如此。對不差錢的用行政權力，對不怕權的用經費壓力，對不怕錢不缺錢的用輿論“引導”，無論學校企業還是政府，不外如是。
盧老師既高興又不好意思，道：“用不了三天時間，用一天……最多兩天就批完了。”
他不是自己一個人，還代表著其他的老師，所以說到一天的時候，就沒那麼堅定了。
楊銳微笑的寬慰道：“三天是工作量，要是一天或者兩天能批完，那就再好不過了，是提前完成任務。另外，您也別覺得錢是誰出的，就是學校出的，銳學組也是學校下麵的組織，和校辦工廠什麼的一個道理。”
“還校辦工廠呢。”盧老師笑了，道：“行了，我給大家說一聲，各科找一名老師，明後天的就能弄完。”
“別，按初中部和高中部來算，一科一名老師，另外最好再找兩名老師來複核，大家答題不容易，弄錯了挺傷人的。”
“啊？那不是要14個人。”盧老師本來想的是6個人包幹，每人6塊錢，一共也要36元。
沒想到楊銳動動嘴，就把數字給翻了2倍有餘。
楊銳聳聳肩：“咱們期末試卷不都是這麼弄的，現在一個年級也100人呢，全是填空簡答還有大題，一個人批都很累了，不分初中高中的話，老師們要說周扒皮了。”
盧老師失笑：“給學校批卷子畢竟不一樣。”
額外收入和正項收入的快樂閥值自然是不同的。
楊銳恨不得把全校老師都拉進來，多給出的2個複核的名額，也是免得有老師想賺潤筆，又因為學科的因素批不成，反而不美。
他從兜裏拿出準備好的信封，道：“我答案都是按照兩份來準備的，您就按照這個標準來找人吧，要是人找不齊，最好請先批完的老師多做一點，潤筆按比例分出去。”
如此清晰的付酬方式，盧老師隻得一一答應，他也沒有更好的主意了。
楊銳這才回去，和幫忙的學生一起，將桌椅板凳抬回到各個教室。
接著，他又拉住黃仁，遞給他四張紙，道：“你把這個按照各年級的人頭數印出來，悄悄的，一定保密。”
“神神秘秘的。”黃仁笑著展開楊銳給的紙，看了一張，瘦臉就凝固了。
“教師評價表”五個大字，還有底下按老師名字排列的打分項，班級平均分等加權，讓黃仁眼皮子直跳：“你想做什麼？這東西印出來發給學生，別人以為咱們又……又要造反了！”
“我們給學生排名，就不能給老師排名了？”楊銳嗤之以鼻：“我又不做懲戒，隻獎勵排名靠錢的老師而已。”
“獎勵？學生獎勵老師？”
“就叫謝師好了。”楊銳並不隱瞞，將自己的計劃說了一遍，這本來就是要同學配合的。
黃仁聽的臉色數遍，好半天才道：“你這麼一搞，排名靠後的老師，不是要恨死你？”
“不招人恨是庸才。”楊銳淡定的道：“有的人適合做老師，有的人不適合。適合不適合，他們有的自己知道，有的自己不知道，咱得告訴他們。高考是千軍萬馬過獨木橋，已經夠難的了，不能因為他們的麵子，讓學生們難上加難。”
“你膽子真大。”黃仁這麼說著，反而笑了起來。
……