如今距離截止點也沒多長時間了，不僅要挑硬件要求低的，操作條件簡單的，還得挑學的快，或者不用學的。
這麼多限製條件下來，楊銳能選的也就不多了。
但好歹也是有的，寡核苷酸誘導的基因突變技術就是80年代末以後迅猛發展起來的定點突變技術之一。
這項技術在78年發明，但在整個80年代初期，都處於完善期，黃茂也有接觸過，卻並不常用，因為寡核苷酸誘導的基因突變技術雖然大大增加了突變的準確性，但在實際應用中，體外合成的不完全，體外反應對突變引物的破壞等等，都讓這項技術麻煩重重。
針對這些麻煩，楊銳用不長的敘述文字，清晰的給出了解決方法。
第一種，核苷酶消化；第二種，堿性蔗糖梯度超速離心；第三種，溴化乙錠存在的條件下進行凝膠電泳，第四種，氯化銫密度梯度離心；第五種，羥基磷灰石吸附單鏈。
看到這份寫的無比具體，言之有物，有且一口氣提出了五種解決方案的說明文件，黃茂的腦袋“嗡”的響了起來，就像是腦門上被打開了一個洞，雨水嘩啦啦的灌進去，在他的大腦中激蕩攪拌，使得一個個想法迸發出來，創生，消失，又創生。
差不多十多分鍾，黃茂將方案讀了又讀，腦門上流著汗，道：“你怎麼想到這些法子的？你在實驗室裏都沒呆幾天。”
“我回家過年了，也沒有閑著啊。”楊銳的確沒閑著，但是在做輔酶q10的實驗。
黃茂不疑有他，點點頭又搖頭，道：“你能研究出這些法子，倒也正常，不過，我沒想到你能研究的這麼細，好，我就用你的方案試一試，我們的進度也正好卡在這裏。”
楊銳微笑頷首，心想：當然正好了，我就是看你們卡在這裏，才給你們提供這個技術方案了。
又陪著黃茂等人練了兩天手，安頓好了實驗室，楊銳才回學校上課。
周一第一節課，楊銳差不多是踩著上課鈴，衝進了教室。
滿滿一屋子學生看著楊銳，表情不一。
要是換一個人，學生們還不一定能認出來，楊銳卻是太顯眼了。他現在雖然不穿鮮豔的阿迪達斯了，但就算是一件普普通通的高領毛衣，套在楊銳這種高顏值選手身上，也能顯出與眾不同來。
何況，耿健這兩天，還可勁的宣傳楊銳的特權。
講台上的老師也認識楊銳，溫和的笑了一下，說：“下次上課來早一點。”
扭過頭來，這位就開始講課了。
周一一早上就安排了四節課，楊銳一邊抱怨課多，一邊在腦海中找資料，他現在習慣將自己的時間安排的無比充實，閑下來發呆什麼的，是很少發生在他身上的。
午休的鈴聲響起的時候，耿健矯健的跨上講台，道：“同學們請等一下，咱們要投個票，評個分。”
老師還在講台上，看了一眼耿健，道：“有問題的同學到我辦公室裏來吧，現在下課。”
老師走了，同學們各自收拾東西，等著聽安排。
楊銳看著滿教室的人，不禁感慨：80年代的學生就是乖啊，換成30年後，哪裏能乖乖的等在教室裏，還安安靜靜的。
耿健站到講台中央，使勁咳嗽一聲，道：“今天主要是評一下德育分哦，具體的情況呢，大家已經都知道了，不知道的同學，自個打問。我呢，也和輔導員談過了，咱們這次的獎學金評定，德育分占30，期末考試占50，其他榮譽占10，綜合評定從高到低，每個班都是一名一等獎學金，兩名二等獎學金，四名三等獎學金。另外，我特別說明一下德育分的構成，德育分主要是看大家平時的表現，其中呢，體育成績占德育分的10，社會活動占德育分的40，考勤占德育分的50……楊銳，你的考勤算下來，要得0分的。”
最後一句，耿健裝作關心的樣子，以此突襲楊銳。
楊銳果然愣了一下，然後點點頭道：“我知道了。”
白玲大急，顧不上避嫌，從一群女生中間站起來，道：“楊銳，你別被他給激將了，你是請假去實驗室，又不是跑出去玩了，憑什麼扣考勤。”
現在的男生女生還是紮堆坐的，鮮少有女生擠到一群男生中間去，或者一名男生擠到一群女生中間去的。