一千元在21世紀人看來，或許隻是一半個月的生活費，一件衣服，或者一頓飯錢。..
而在1982年，1000元超過了大部分家庭的儲蓄，就普通的四口之家來說，夫妻兩人都有工作，甚至一個孩子也開始賺錢了，依然很難攢到1000元的積蓄。
事實上，人們開始感覺有點閑錢，也就是最近兩年的事兒，至於擺脫拮據的生活，國人還需要近十年的努力。
此時的工資報酬，是用來維持基本生存的，儲蓄都是從嘴裏摳出來的，一頓少吃一毛錢，一個月就能省下九塊錢，一年節省100元就可以存成定期，小心翼翼的供養起來。不過，要是偶爾奢侈一次，哪怕兩個月奢侈一次，以前的節省就全白費了。這種生活，無論是生活在這個時代的人，還是30年後的年輕人，都是不願意過，或者過的很艱難的。
好在理想通常是不用花錢的，用80年代的生活來比較六七十年代，人們亦有充分的滿足感。如果沒有外國的資本主義做對比，如果不知道外國人的生活方式，80年代其實是一個純粹的美好的時代，差不多也是中國前無古人的美麗時代了。
對於大部分學生來說，他們是沒有1000元的概念的，也很少有人見過1000元放在一起是什麼樣子。裝在白色信封裏的10元大團結是第三版人民幣裏最大麵值的鈔票，足以令其幻想出無數的美好景象。
然而，再奇詭的幻想，也無法形容他們目前的新潮蕩漾。
給老師打分，給老師評價？
這種事兒，他們是想都沒有想過的。
雖然就在不久以前，教師還被汙蔑成臭老九，成了被批判和打倒的一員，但中國尊師重道的傳統不是幾年時間建立起來的，數千年的傳統自有其慣性。其實，學生罷課和燒書也沒有持續多久，沒兩年又搞起了複課鬧革命，不繼承知識的國家是傳承不下去的。
另一方麵，和西方國家不一樣，中國的教師的社會地位和經濟地位一向很高，科舉時代的老師無需贅言，就是80年代的教師，普遍也有高中或中專以上的學曆，說是掌握話語權太過了，分享一部分的話語權還是能做到的。
不管老師們相對社會其他成員的地位如何，如今的學校教師對學生是純碾壓的，隨意體罰什麼的隻是權力中的一項，稍微厲害點的，還有資格影響學生檔案，決定學生的前途……
正因為如此，楊銳才更想製約這種權力……老師對學生的影響太大了，尤其在家長沒文化的時候，學生能否成才，泰半取決於老師。
然而，給老師評價，好的評價自然沒關係，不好的評價，被看到了又怎麼辦？
似乎聽到了他們的議論，楊銳再次站到了主席台上，拿起了大喇叭，道：“同學們請注意，我們這次是不記名投票。你不用填寫名字，也不用寫字，隻要填數字行了，咱們是五分製，1分最低，5分最高。比如第一條，教學水平，你覺得普通，就寫3分，覺得較好，就寫4，覺得非常好，就寫5，如果你覺得達不到平均水平，或者達不到讓你滿意的程度，你就打2分或者1分……”
數字同樣有筆跡一說，但比較起來就非常難了，注意的時候，也容易改變寫法，就西堡中學的水平，想來沒有哪位老師有這樣的字跡堅定能力。
楊銳一口氣說完，學生們的表情果然從疑慮變成了振奮。
投票是人與生俱來的本能，與人口素質沒有本質上的聯係，原始部落還投票呢，這種方式，天生就帶有一種爽感。
因為你能決定別人的命運，也許隻是一點點命運，也許自己隻是決定裏微不足道的一環，但不管怎麼樣，這都是一種難得的權力，它渾身都沾滿了令人喜歡的要素。
等大家動筆了，楊銳又到主席台下麵，吩咐了曹寶明兩句。
一會兒，就有兩個大鐵桶被搬到了主席台上，裏麵放了柴火和麥稈，一點火就能燃起來。