沈春瀾當然不會相信歐一野的話，他一定對係主任說了些什麼，老頭才會如此低落。
“……春瀾，對不住。”係主任慢吞吞開口，哽咽了似的，“我不知道聶采對你的訓導，給了你這麼大的影響。”
沈春瀾愣住了：“歐老師跟你說了什麼？”
“什麼都說了，聶采的事情，還有……還有柳玉山的事情。”老人深深地歎氣，“那兩個明明都是很好的孩子，為什麼會變成現在這樣？”
饒星海打傷係主任那天，曾跟沈春瀾說過畢業照的事情。那也是沈春瀾第一次知道聶采和柳玉山居然還有這樣一段淵源。
兩個人的連結，是從多年前的培訓班開始的。
在係主任的記憶裏，聶采比柳玉山可愛得多，也討喜得多。他足夠活躍，待人接物非常得體，但一點兒也不顯得過分老練圓滑。
“一個天生的社交分子”，當時有老師這樣評價聶采。聶采不僅在生物培訓班裏是跟眾人關係最好的一個，就連培訓機構裏考古和地質的班級上也有十分要好的朋友。
老師們都認為，這跟聶采的家境有一定關係。他有一個富庶的家庭，從小便世界各國遊曆，對陌生環境毫無怯意，總是能輕易和陌生人熟悉起來。
但同樣的情況，在柳玉山身上卻又表現得不是那麼一回事。
柳玉山和聶采家境相似，同一年紀，但性格卻要孤僻許多。或者說“孤僻”已經太客氣，在老師們看來，柳玉山身上有一種同齡孩子中少見的陰沉。
十六七歲的少年人，煩惱與快樂總有相通之處，但柳玉山怎麼都無法和周圍的人好好相處。就連最懂與人交流的聶采，兩個人之間也爆發過多次爭吵。
當然無一例外，爭執的引子都是柳玉山自己的問題。
聶采和柳玉山關係惡劣，漸漸在整個培訓機構裏都出了名。老師們深感遺憾，畢竟兩人同在一個生物培訓班，且資質同樣出眾，無論成為夥伴或是對手都能互相促進--但成為仇人，意義就大不一樣。
為了緩解兩人的關係，當時擔任班主任的老頭，有意識地把兩人分到一個雙人宿舍裏，讓兩人從共同生活開始，相互了解，消除隔閡。聶采在培訓班的成績和課程評分總是第一，而柳玉山也總是居於其下。老師們都認為聶采脾氣好，性格溫和熱情，他應當能幫助柳玉山融入集體，改變柳玉山的性情。
“我以為那是有用的，但我錯了。”老頭說。
聶采和柳玉山之間的矛盾，在兩人住到一塊兒之後，漸漸發生了老師們並不樂見的變化：兩人不再吵架了，反而開始冷戰。偶爾的，有同學在柳玉山的臉上或者胳膊上發現不明顯的傷痕，但聶采怎麼可能欺負柳玉山？沒有人把這小事情掛在心上。老師們偶然聽到了，隨口問一句，柳玉山說不是，那便不是了。
兩人的成績依舊沒有變化，聶采永遠第一，柳玉山永遠第二。
這方法唯一讓眾人跌眼鏡的，是柳玉山在最後的結業測試中，成績居然反超了聶采。
“當年的培訓班是為了選拔特殊人類之中的人才而設置的。”係主任解釋，“凡是參加培訓的學生，都可以選擇進入人才規劃局或者新希望就讀。柳玉山選擇了新希望，但是聶采沒有選。他知道自己不是第一名之後，拒絕了所有老師的挽留，回到故鄉，按部就班參加高考。”
聶采之後再沒跟係主任有過聯絡，而當時和他在培訓班裏玩得不錯的人，也漸漸與他斷了聯係。這次失利對他似乎有莫大的打擊，直到多年後聶采來到新希望應聘，係主任才重新見到他