他無意識地敲打著桌麵，咚咚響。
焦慮來得毫無根據。可他明知道無根無據，仍然急匆匆地趕了過來。
他能做什麼？他為什麼認為沈春瀾一定就會和狼人老板發生某些事情？這些幼稚的邏輯，令人發笑的推測，他稍稍細想就已經覺得不好意思。
這和之前的焦慮已經大不相同了。曾經他看到曹回和沈春瀾湊在一起就覺得不高興，想要把曹回從訓導中排除。那像是單純的排斥異己，是野獸在自己的範圍裏驅逐外來客。
但現在，他更焦慮的是，不知道自己能夠做什麼。在冷風裏大步走來時，饒星海腦中充滿了各種各樣的懷疑，每一種懷疑都很具體，而每一種懷疑裏，他都是無力扭轉一切的那個人。
屈舞寫了一會兒習題，抬頭看饒星海。
饒星海臉上表情沒什麼變化，但兩個人都是哨兵，屈舞敏銳地察覺到饒星海身上氣息的不穩定。他像是陷入某種漩渦裏，不安和緊張成為目前統轄他身體和思維的主角。
此時此地如果是陽得意坐在這裏，他可能會作出比較準確的判斷。但饒星海麵前的是屈舞。
屈舞問了個問題：“你好閑啊，都複習完了？”
饒星海回過神：“沒有。”
屈舞合上麵前的《特殊人類發展史》：“發展史是大課，考試範圍廣，書本你都看完了？”
饒星海：“發展史不是開卷考試嗎？”
屈舞：“開卷考試你也要看書，題目太多了，你找都找不到在哪兒。”
饒星海的心神被屈舞拉了回來。他看到屈舞把曆史課本放到一旁，打開了《認知科學導論》。
巧得很，饒星海別的課本沒有自信，但沈春瀾上的《認知科學導論》他是非常熟悉的，他甚至可以擔保，班上除了排名雷打不動的幾個尖子生，自己可能是導論考試裏最優秀的那一個。
因為薄老板沒出來，屈舞明目張膽地偷懶，繼續複習。
饒星海盯著他的課本看了一會兒，忽然想起那本還在自己背包中的《齒輪魚》。
哨兵和向導，甚至是特殊人類，被稱作社會發展的“齒輪”。
但聶采顯然不喜歡這個稱謂。他憎惡這種似乎把特殊人類工具化的言論，他要做魚，潛入大海，攪動風雲。
離開二六七綜合醫院的那個晚上，沈春瀾把圍巾戴在饒星海脖子上時，提醒他忘記遠星社，不要去搜尋它。
饒星海沒有搜尋。他本身就持有一本遠星社的冊子。
在回到宿舍之後，他始終沒有抵抗住誘惑，再次把《齒輪魚》拿出來，從頭到尾看了一遍。
這一遍，他看出了更多耐人尋味的內容。
在《齒輪魚》的中段，聶采提出了兩個觀點。
第一，社會資源有限，分配給特殊人類的資源則會更少。如果一味地把這部分稀少的資源向罕見的特殊人類傾斜，隻會導致特殊人類發展遲滯，甚至倒退。
他認為，應當適當減少其他特殊人類的數量，為哨兵向導騰出空間。
為什麼是哨兵向導？
他提出了第二個觀點：因為在整個人類曆史的進程裏，隻有哨兵向導的進化是完全順應曆史發展的。哨兵和向導是更高級的人類，他們不應該受到歧視和麵對恐懼，他們從母胎成形的一刻開始，就應該得到更多。
“無奈人類的曆史是被勝利者書寫的。縱使哨兵和向導在曆史上的每一次鬥爭之中都發揮了重要作用，但相對於數目龐大的特殊人類，哨兵向導的發聲永遠被無情削滅。”