底消退，但黑曼巴蛇帶來的衝擊才是最讓他不解的。
——饒星海怎麼可能有兩個精神體？難道他人格分裂？
他從床頭櫃的零食盒子裏給大屁股鼠拿了顆新的榛子，並且將它提到一旁：“我說一萬遍了，不要在我床上玩榛子。不聽話我就讓蛇來抓你。”
天竺鼠抱住榛子不言不語，沈春瀾和它互盯片刻，頹然放棄，走向洗手間。匆匆把自己洗幹淨之後，沈春瀾打開了電腦。他將班上12個學生的海域檢測報告全都存進了硬盤裏，此時打開饒星海的那份，再次從第一個字開始重新瀏覽。
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陽得意最近總覺得饒星海很不對勁，並且確鑿地指出饒星海必定在某一天晚上做了壞夢，“我聽到他洗澡時哼哼，睡覺時也哼哼”。
屈舞和周是非都不太管他的胡話。特殊人類認知科學專業下周就要期中考了，屈舞和周是非這樣成績中遊的學生十分緊張。陽得意入學排名全班第三，完全不怕。饒星海排名倒數，他是用特殊人類技能大賽中學生組裏的優異成績特招過來的，總分比班上最低的萬裏還要少50多分。
但饒星海也在認真看書，整個宿舍裏隻有陽得意最閑。
期中考名義上隻考沈春瀾那一門“認知科學導論”，但沈春瀾提前預警：他出的題不會僅局限於導論的教科書內容，還會結合其他幾個基礎學科一起出卷子，“導論和其他學科關係太密切，不可分割”。
周是非正為生物學基礎的題目發愁：“神經元傳導過程那個簡化圖怎麼畫來著？幾個部位分管什麼是不是有個口訣？腦幹小腦什麼什麼……？”
屈舞則給學霸宮商發語音：“神經科學基礎我們才上了兩節課，這也要考嗎？這不科學，也不合理，我抗議！”
陽得意獲得了智商上的優越感，端著手機左右逢源地回複Lube上的打招呼信息。他偶爾從滿屏的赤摞圖片中抬起頭，發現埋頭看書的饒星海手裏拿的不是教科書。
“齒輪魚？”陽得意湊過去，“你這小黃書還沒看完？”
饒星海想起他認識的人比較多，便問他：“你知道聶采這個人嗎？”
“不知道。”陽得意反問，“帥嗎？”
饒星海不吭聲，繼續翻書。
有人給陽得意發來一長段哼哼唧唧的語音，他走到宿舍陽台上聽，這時正好看見沈春瀾從樓下走過，與王燦燦和柴犬打了聲招呼。
沈春瀾拿著一遝資料，步伐匆匆。他這幾天一是忙著和其他幾門基礎課的老師準備期中考卷子，二是忙著給曹回想辦法好讓危機辦的調查報告不出大問題，三是四處檢索精神體和人格分裂的案例。
“精神體和人格分裂？”圖書館文獻管理處的半喪屍人老師說，“這種資料好像不多。你想知道更清楚些，去問精神調劑師啊，學校不就有一個嗎？”
沈春瀾搖頭：“不問他。我入職的海域檢測是他幫我做的，這個老師我不大喜歡。”
半喪屍人：“那你去危機辦找精神調劑科的人唄。”
沈春瀾如夢方醒：他想知道饒星海的精神體和“海域”問題，最直接的方式就是去找當初給饒星海做了海域檢測並寫下報告的調劑師！
他此時正離開圖書館，打算到東二食堂去吃晚餐。經過男生宿舍與王燦燦打了招呼後，他拐上了前往食堂的小路。小路走到一半，他看到小花園的池塘邊上站著一個發呆的人。
沈春瀾一下認出來了，是舉報曹回的那位莊林書。
他匆匆走過，又停下腳步，最後折返來到莊林書身邊。
“莊林書？”他笑著打招呼，“你好，認得我嗎？”