他頓了頓。
“班上大部分同學都已經成年。既然是成年人，你們談戀愛也好，約會也好，都是自由的。但是既然成年了，腦子裏就要有一個規則意識，不要被感情衝昏了頭腦，在不恰當的時間、不恰當的地點做出不恰當的事情……”↑本↑作↑品↑由↑思↑兔↑網↑提↑供↑線↑上↑閱↑讀↑
他一邊說，一邊在心裏發暈。他仿佛不是沈春瀾了，有一個滿口糟話的老頭子附身在他這具年輕的禸體上，借他的嘴巴說話。誰會願意聽這些？他說得幹巴巴，毫無感染力，眼神掃過眾人，看到的都是沒任何反應的麵龐。
但話音落下後，教室的角落裏響起了有節奏的掌聲。
是饒星海。
黑沉沉的眼眸裏不帶一絲戲謔，他以一秒兩下的頻率平穩鼓掌，目光鎖定一臉呆相的沈春瀾。
掌聲清脆，在安靜的教室裏尤為響亮。但沈春瀾希望他立刻停下，別拍了。
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深夜，學工處。敲打機械鍵盤的單調聲音響個不停。
“他支持你啊，這有什麼不對？”曹回聽完沈春瀾說的事，表示不解。
沈春瀾正在創作陽得意和陽雲也的報告，眉頭微蹙：“不是支持，是嘲笑。”
曹回聳聳肩，不以為然。他在椅子上挪動自己肥大的臀部，椅子吱嘎作響：“沈春瀾，我決定減肥了。你說我是先製定一個方案，還是先買兩件運動服？”
沈春瀾岔開話題：“事情發生的經過需要詳細寫嗎？”
曹回本科畢業之後留校任職，太擅長寫這樣的報告了：“略寫，但結尾要結合你自己目前的工作經曆去總結，再升華一下，這個部分要誠懇。我還有什麼不足，我還需要怎麼學習，我應該如何改進，總而言之我知錯了……等等。”
沈春瀾亮出右手中指，頂了頂眼鏡。
“寫多了就習慣了，不難。”
曹回的話令人悚然，沈春瀾立刻回答：“我一篇都不想再寫了。”
“不可能。”曹回朗聲大笑，“你們班上那些人，個個都不是省油的燈。”
沈春瀾聽出他話裏有話：“什麼意思？”
曹回：“我今天收到了你們班上所有人的海域檢測報告。”
沈春瀾的心一沉。
“海域”指代的是哨兵與向導的精神世界。正式提出使用“海域”一詞的人是德國的精神病學教授路易斯·楊。19世紀末期，路易斯發表了名為《海域研究學》的專著，當時德國的精神病學在整個世界範圍都占據優勢，因此“海域”這個命名規範便就此固定了下來。
哨兵和向導本身擁有極強的精神力，“海域穩定”也就成為了海域學研究中非常重要的部分。國內的海域研究學起步較晚，一般的哨兵向導在進入大學之前，是沒有機會完整接觸海域相關學識的。而為了保證進入大學的學生都有基本穩定的精神狀態，所有報名參加高考的哨兵和向導，都會在當年的三到四月份，由專業的精神調劑師統一進行“海域”檢測。
“海域”檢測的結果會進入學生檔案，如果沒有問題，是不會通報學生所在高校的。
曹回收到了他班上12個人的“海域”檢測報告，也就是說，班上所有人的“海域”都不穩定。
沈春瀾放在鍵盤上的手都涼了。
“嚴重嗎？”他竭力控製自己的聲音。
“所有人的報告都獨立封裝，你和係主任可以看，我沒權力拆開。”曹回笑道，“不過其中有一個學生的信封上，精神調劑師標注了‘密切關