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我不勝其煩敘說那些與支書有關的話題，或許諸位早已厭煩——我為何要老去聒噪那些到東西呢？我們說好要談自己的工作、生活，怎麼盡扯別人的事兒呢?你們隻要稍稍用心，一定會明白我訴說這一切的用意……
我們村支書，渺小得微不足道，卻是名副其實的“土皇帝”，他愛怎麼折騰就怎麼折騰。村中人人都抱“自掃門前雪”、“事不關己高高掛起”的處世態度，更滋長了他的膽大妄為——一次普普通通的學校建設，他給自己掙回那麼多錢，在其它事務中又會撈回多少好處呢？難怪一個小小的村官會有那麼多人暗中較勁爭搶著要做！許多人認為我們校長參與這次學校建設，忙得不亦說乎，一定是與支書合計著撈錢，否則他肯那麼賣力氣嗎？……
“那些人個個是腦癱，常識問題也不懂！”文鏈氣呼呼地打斷辛迪的話，板著麵孔說，“一個孩子叼住****吃奶，豈容他人吃上一口？”
我們幾個又被文鏈的態度逗樂了。漢逸笑出聲說：“你這東西，那麼偏激，說話文雅一點好不好？”
辛迪沒有笑，他覺得文鏈所說的是一個嚴肅的話題，沒有什麼好笑的。稍稍停歇一會，他仍舊一本正經地說——
俗話說“金無足赤，人無完人”，我們身邊完全純潔不存雜念、貪欲的人是不存在的，校長或許也曾想乘機有所收獲，但人家湯肉通吃，他絕對不能得到自己想要的東西！這說明了什麼呢？
“這說明我們小學老師任何時候都弱勢！”漢逸說，“幸虧手短拿不到東西，否則一定貶損他在人們中的形象。”
老同學道出我想說的話——我們是弱勢群體，好處輪不到我們頭上，有虧卻得先吃！我說出一串那麼長與支書有關的事兒，就是為了說明這一點。
——的確那位校長有口皆碑，村裏人人尊敬他，今天許多人仍在深深懷念他，為他的早逝而惋惜。他獲得好名聲，一方麵是因為胸襟開闊、工作方法靈活、能設身處地地為他人著想，老師們在他手底下工作感到愉快；一方麵是因為在我們村小學工作十幾年取得好成績：他既是校長，又是畢業班數學老師，每一年都教出一兩名學生考上縣重點中學……這些學生又幾乎全讀上大學——短短十幾年時間，一個小山村出了二三十名大學生，多了不起！學有所成的年輕人談及童年往事的時候，首先談到的就是校長，一談及校長心裏就不由得都被濃濃的感念之情和深深的敬意填滿……
可惜，好人不長命，校長在一次車禍中意外身亡。出殯之日，村裏老老少少男男女女自發加入送葬的隊伍；這支高高矮矮服裝各異的隊伍綿延幾公裏長，緩緩行進。陣陣哀樂聲中，送葬的人個個垂淚，個個扼腕歎息……百姓心中自有杆稱，單就這次送葬就能掂量出他在人們心中的分量！
“該死的不死，不該死的卻先死，老天無眼！”
“該死的死了，我馬上買豆腐買酒吃，慶賀慶賀！”
“不光你一人買豆腐買酒吃，全村人都買——誰都高興，誰都慶賀！”
毋庸言及，他們口裏“該死的”人指誰。校長的死引發一串議論，這些議論又把許多老師帶進有關人生意義的思索。很長一段時間幾乎所有人都認為，一個人隻要錢掙多了，買豪車、蓋洋樓，日子過得風風光光，那就叫本事、那樣才叫有價值——到底是這樣的人生有價值呢？還是像我們身邊的許多老師那樣，一生甘於清貧默默無聞地在七尺講台辛勤耕耘有價值？我實在難以回答……
後來，胖教導接替老校長，成了我們校的校長。雖然他話裏話外帶著對老校長不幸身亡的惋惜和悲傷，但我們明顯地看出他身上更多的是慶幸和竊喜——要不是這場意外，怎麼會輪到他當上這間小學的校長呢？因為他當上校長，我像許多老師一樣，格外關注他。他的身軀似乎顯得更加臃腫肥大，麵龐飽滿，麵色紅潤，兩腮胖嘟嘟地鼓起，沿鼻子嘴角劃開兩道小深溝；眼眶往裏陷，兩顆眼珠子就像兩顆小黑豆，亮光閃閃；兩道眉毛就像牙刷頭嵌進去的一樣，根根發絲灰白相間，又粗又硬直往腦門上伸展；短平的紅鼻子往下長到上唇，鼻頭猛地往裏卷，又尖又彎，就像貓頭鷹的喙；尖嘴薄唇，小小的圓下巴隻是一小段圓弧，似乎它老想躲進鼻尖底——兩腮的肥胖更凸顯圓下巴的細小……從外部輪廓看，那張臉是一個扁平的等腰三角形，從細處著眼則是一張貓頭鷹的臉。他的外貌富有特征，使人過目不忘；他的性情更不同一般，讓人覺得不可理喻，又叫人感到難受。他敬仰曆史上的清官，渴盼在人們心中樹立清廉的形象，一些求助與他的人出於禮節拎著大包小包到其門上，他麵紅耳赤怒目瞋視，大聲喝道：“你把我看成什麼人，誰稀罕那點東西！拿回去——不拿回去不給你辦！”搞得對方心撲騰撲騰亂跳，尷尬不安。教了幾十年的書，教出許多優秀畢業生，便感到自己了不起，是個權威人士，言行絕對稱得上典範，容不得一絲兒冒犯。他珍惜榮譽，死愛麵子，總想做出成績贏取好名聲，可往往事與願違，學校事務方法失當招來許多矛盾，招致天怒人怨——老師對他產生意見心裏不舒服哪肯下力氣工作？學校怎能出成績？雖不貪小便宜，卻又極其自私——他的自私在哪看出呢？待會兒自然能談及——所有這一切，使他工作起來磕磕碰碰，不順爽、不順心！